五年制大专语文教学的现代化研究
2015-05-30
摘 要：随着教育改革的深入，对五年专制大专语文的现代化研究也随之深入。然而现阶段五年制大专语文教学现代化改革过程中仍存在一定的问题，无法达到最佳的教学效果。因此本文将根据五年制大专语文当前的教学现状以及现代化改革中面临的问题，对其完善策略进行探析。
一、五年制大专语文教学现状分析
1.从教学角度分析
当前，五年制大专语文教学过程中，往往忽视与职业教育的职业性结合。语文教学的重心基本集中在对基础知识的传授以及课文的阅读分析理解方面，缺乏对学生听说读写等各方面能力技巧的培养。而对于五年制大专中的语文教学，一部分教师错误认为其与高中阶段的教学没有差别，使学生应具备的职业能力没有得到培养，而且语文知识体系也没有得以构建。
2.从学生自身角度分析
五年制大专语文学习过程中，大部分学生并没有太多的兴趣，通常多集中在如何进行专业技能方面的学习。而且相比五年制大专其他学科，学生会错误地认为语文知识对就业的作用不大。因此，在教学模式的落后与学生学习兴趣缺乏的背景下，五年制大专语文的课堂氛围极差。[1]
二、五年制大专语文教学改革中面临的问题分析
1.缺乏对五年制大专语文现代化改革必要性的认识
现阶段，许多教育管理部门、学校机构及教师的观念中，只需保证上级安排的教学任务得以完成便是进行现代化教学改革。一部分院校的改革方案基本停留在开学阶段拟定语文教学计划，学期结束进行一定的小结，缺乏现代化教学改革中教学内容或其教学模式等方面的转变。即使少数教师在教学过程中在不断探索采用新的教学方式，但受学校整体环境的制约，无法实现真正的效果。
2.缺乏对五年制大专语文现代化改革内涵的理解
大专语文现代化改革的内涵在于教学质量与学生综合能力的共同提高。然而由于大部分院校对学生培养过程中，并未结合当前市场中人才需求，使人才培养要求、规格以及目标等方面都无法正确把握，也导致学生语文能力、语文知识与语文素养无法满足学生的就业需求，进而使改革过程中出现“闭门造车”的情况。另外，语文教学现代化改革过程中，也有一部分院校完全照搬照抄其他学校改革方式，忽视与学校自身特色及语文教学现状的结合，造成院校语文现代化教学改革的真正目标无法实现。
3.缺乏相应的硬件设施
近年来，很多五年制职校已升为职业技术学院，学校的整体发展方向集中在高职教育体系中。但由于这些高职院校办学的群体主要为硬件设施极为薄弱的中专院校，很大程度上与现代化大专语文教学标准不相吻合。而且如前文所提，语文学科在大专院校中被教师与学生的忽视，导致这门学科教学中缺少现代化多媒体教学手段的应用。这也是造成语文教学现代化改革目标无法实现的重要原因。[2]
三、五年制大专语文教学的现代化改革策略
1.注重实践教学及知识技能的运用
五年制大专语文教学的基本目标在于保证学生语文知识基础得以夯实，同时需对学生就业、继续学习及社会交往等方面的能力进行培养。因此，教学过程中首先应从教学内容着手，将学生口语表达能力纳入教学内容中，保证学生应用能力水平的提高。另外，处于五年制大专院校中的学生更应注重职业综合素质的锻炼，这就要求语文教学内容中需从应用文写作方面着手，使学生写作能力得到提高的同时，丰富学生的知识内容，这样才能促进与日后工作的衔接。
2.语文评价机制的完善
由于学生自身知识基础不同，教师进行语文综合评价过程中，需针对不同个体采取不同的评价方式与指导方式，以此解决学生间存在的差距。同时，传统的完全依托于试卷进行的评价方式也应逐渐淘汰，考核的内容更应倾向于学生学习的整体过程。这样既可全方位把握学生的学习状态，评价机制也因此趋于完善。
3.情境教学方式的引用
传统语文教学过程中，课堂教学过程完全集中在知识的传授过程，所采用的教学方式也主要“以书为本”，导致学生语文学习兴趣不高。因此针对这种情况，可在教学过程中引入适当的教学情境。这样学生学习态度也将由被动转为主动，激发学习兴趣的同时，也可提高学生的自信心。
4.组织课外实训活动
大专语文教学过程中，针对学生存在的基础薄弱或频繁出现错别字等问题，教师可适时组织学生进行课外实训活动。另外，针对大专语文教学薄弱的问题，要求学校与教师应充分认识现代化教学改革的意义，并引进先进的基础设备，保证学生参加课堂教学或课外实训活动过程中都有配套的设施，这样才可促进大专语文现代化教学改革目标的实现。
作为五年制大专文化基础课程之一，语文教学实现现代化改革目标仍需在长期教学实践中不断探索与完善。学校、教师以及学生应正视语文课程的实际作用，并投身于现代化教学改革过程中，这样才能促进教学质量与学生综合能力的共同提高。
参考文献：
[1]杨玉如.五年制大专语文教学的现代化研究[J].现代企业教育，2014（12）：242.
[2]袁玉鹏.五年制大专语文教学初探[J].成才之路，2008（25）.
（作者单位：北华大学师范分院学前二系）
