浅析提高高校英语课堂教学有效性的有效途径

吴曼蕾

【摘要】目前我高校英语课堂教学仍受传统教学模式的影响，英语课堂教学效果不佳。这对高校英语教师在课堂教学模式研究、提高课堂教学有效性方面提出了极大挑战。本文描述了高校英语课堂教学的现状，探究了课堂教学有效性的内涵以及提高高校英语课堂教学有效性的有效途径。

【关键词】课堂教学研究 高校英语 课堂教学有效性

引言

随着我国综合国力的不断增强，中国与世界各国间的交流与合作频繁而密切，英语的重要性日益突显，英语早已成为我国各个教育阶段最重要的课程之一。高校的英语老师积极开展课堂教学研究，提高课堂教学有效性越发显得势在必行。

一、高校英语课堂教学的现状

在现代学科教育领域中，“课堂”的概念正在发生深刻的变化，课堂教学已不再是进行简单的“传授知识和训练技能”的场所，而是尽量满足学生的学习需求、培养学生的学习能力、鼓励学生积极主动体验、参与的教学空间。因此，加强课堂教学有效性研究的重要性，对于高校英语教师来说是不言而喻的。高校是高中阶段英语学习的延续和拓展。高校英语课堂教学在学习方式、目的以及教学模式、评价方式等方面均不同于中小学阶段。为了使高校学生尽快适应高校英语学习的特点和方法，高校英语教师应努力提高课堂教学能力和水平，运用各种教学方法、手段和技巧体现高校英语课堂的独特性，激发学生学习兴趣，着力提升课堂教学有效性。

众所周知，课堂教学是教育教学的主要阵地，是影响教育质量的重要因素。然而，当前的高校英语课堂教学仍深受传统教学观念的影响，存在重教轻学、重吸收轻表达、重结果轻过程的现象，英语课堂教学单一化、模式化，教学模式仍然是以老师讲授为主，造成了英语课堂教学低效的现象。

二、英语课堂教学有效性的内涵

课堂教学研究是保证教学质量的重要措施，是实现教学目标的基本途径。提高课堂教学有效性，是每一位教师追求的目标。通常，英语课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生获在学业上有收获，有提高，有进步。课堂教学有效性可以映射出教师的教学理念及其对课堂教学有效性、学生学习的理解。对英语课堂教学有效性的内涵进行思量，有效的课堂教学可以描述为：教学目标恰当、现实、清晰、可测，教学内容重点突出，教学过程循序渐进，教学方法灵活有效，评价标准具体、方法多样。英语课堂教学的有效性可以表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展则是衡量课堂教学有效性的最有效指标。

三、提高高校英语课堂教学有效性的重要途径

教师应是学生课堂学习的有效组织者，引导者，合作者和激励者。要实现高校英语课堂的有效性，就必须运用有效的课堂手段，激发学生积极参与的状态，从而实现知识从输入到接受、再到输出的一个高效过程。实现这样一个过程就要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式；要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。教师应努力设计科学规范的教学环节，并从以下几个方面合理、灵活地加以实施，实现课堂教学有效性。

1.因材施教，提高高校学生的英语学习兴趣。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”，语言心理学家认为当学生处于压抑、焦虑、自闭的情形下，往往丧失学习兴趣，并会严重影响学生的英语学习效率，阻碍英语水平的提高。高校学生青春年少，对生活充满理想与激情，高校英语老师应在教学过程中循循善诱，培养学生英语兴趣和能力，尊重学生个性，进行因材施教，展开个性化课堂教学。使学生会学、爱学、乐学。展开形式丰富的课内外活动，为学生的学习英语创造更佳的环境和机会。表扬、鼓励学生，使学生体验和感受学习成功带来的喜悦，保持积极的英语学习状态和动机。

2.提倡学生自主学习，有效提高学生英语水平。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，提高大学生英语水平和课堂效果的一个重要有效途径就是培养学生自主学习能力。要想成功学习英语，主观奋斗是不可缺少的因素，高校英语教师要引导学生了解自己的英语学习状况和存在问题，鼓励学生定制切实可行的学习计划，指导学生充分发挥自己的潜力和优势。只有加强引导，学生才能有效提高英语水平。

3.精心设计和实施教学过程，提高学生学习效率。适当的教学模式是课堂教学有效的保障，教师应精心设计和实施教学过程，采用多种教学模式，注重落实教学环节，实现英语课堂教学的有效性。主要体现在以下几点：

（1）課前精心准备，设计精彩的课堂导入。努力创设一个和谐、生动、有趣的教学氛围，为构建学生为中心的课堂教学模式做好铺垫。

（2）教学过程要稳扎稳打。在教学过程中与学生积极互动，处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生的独立自主意识，引导学生思考、归纳、总结。

（3）注重课堂提问的有效性。教师要有意识地启发学生积极思维，重视学生思维能力的锻炼以及个性思维生成的空间，营造民主、宽松的教学环境，保护学生的自尊心与自信心，尊重学生个性感悟。

在当今蓬勃发展的中国，各个层面的英语教学改革已势不可挡，高校英语教师应积极参与到在我国教育改革的洪流中，积极展开课堂教学研究活动，在课堂教学中，突出学生的主体地位，激发学生学习热情，采用灵活的教学方法，提升学生的学习效率，实行个性化教学，努力提高课堂教学教学有效性。为社会为国家培养优秀人才。

参考文献：

[1]束定芳，庄智象.现代外语教学理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，2004.

[2]姚利民.有效教学涵义初探[J].现代大学教育，2004，（5）.