初中英语教学实施感恩教育的研究

黄玉明

【摘要】作为我国一项传统美德，感恩是人类社会得以和谐进步与发展的基础，同时也是学生必须具备的一种思想品质。当前，如何在初中英语教学中实施感恩教育，从而使学生学会知恩、感恩，已成为广大教师面临的一项重要课题。

【关键词】初中英语教学；感恩教育；实施策略

0.引言

在新颁布的英语课程标准中，明确指出英语教学应当以促进学生良好心理品质及健康人生观形成作为最终培养目标。因此，作为一名初中英语教师，就需要将感恩教育渗透在日常教学中，在帮助学生养成感恩的良好精神品质的同时，为其今后的发展打下扎实的基础。

1.采取润物细无声的教育模式，让学生知恩

教育的一项高度便是达到润物细无声的境界，学生无需在所有情况下均知道教师具体的教学目的，教师要在无拘无束的、友好的氛围中，隐藏自身的教育意图，这是因为教育的目的性太强时，学生容易处于被动的地位，严重时还会出现逆反的心理，而那旁敲侧击的无痕式教育通常能达到事半功倍的教学效果[1]。

例如，在开展八年级第四单元Unit1《Plants and animals are important to us》这一课的教学时，教师如果将保护动植物、维护环境的重要性直接告诉学生，并号召他们从自身出发，积极保护环境，那么就只能让学生机械性地接受教师的教导，但时间一长，学生就会忘记。此外，学生对于教师的这种不走心的教育模式，很难产生共鸣，无法将其指导意义充分发挥出来。因此，教师为有效实施感恩教育，就需要采取循循善诱的方式，让学生学会知恩。

2.将感恩教育渗透在课文教学过程中

在初中英语教材中，每一篇课文的设置均存在一定的含义与教育意义，教师为促进教学质量提升，完成教学目标，其首要任务便是将这些含义充分挖掘出来，确保感恩教育的顺利实施[2]。例如，在讲解七年级第一单元《Welcome to China》这一课时，教师可与学生一起，对华夏大地几千年来的变迁与沉浮展开探讨，对各代伟人的魅力及风采产生深刻的感悟。同时，教师还可利用多媒体技术，以图片或视频的形式，将万里长城、青藏高原、京杭大运河、丽江古城、西湖十景等绚烂瑰丽的中国地理风情展示给学生，进而使其因为生长在中国而形成浓烈的自豪感，并感恩于祖国，并为爱国主义教育的开展打下扎实的基础。

3.将感恩教育渗透在语法教学过程中

語法一直以来为英语教学的重难点所在，学生在学习过程中，也表现出一定的吃力感。将感恩教育渗透在语法教学过程中，不但可充分促进学生学习兴趣及教学质量的提高，而且还能达到培养学生感恩精神的目的，实现其良好人格的塑造[3]。例如，在开展九年级上册Unit4 《Amazing Science》这一课的教学时，虚拟语态为此章节的语法教学重点所在。教师在解释完“I wish I could go into space some day.”（我希望我有朝一日能进入太空）这一句后，顺势指出虚拟语态的相关概念及具体用法，并让学生以“If I had a million dollars，I would …”（如果我有一百万，我会…）为主题展开探讨，从而进一步加深学生的理解。针对这一讨论主题，学生兴致高昂，纷纷发表自己的看法，有的学生表示：“If I had a million dollars，I would give it to the poor.”（如果我有一百万，我会把它捐给穷人）。还有的表示，“If I had a million dollars，I would build teaching buildings for our school.”（如果我有一百万，我会为我们的学校建教学教学大楼）。

通过展开上述讨论，学生不但对虚拟语态这一语法知识有了更深的理解，而且在讨论有关公益事业的话题中，形成了回报国家与社会的感恩意识与理念。

4.启发学生充分表达自己的感恩之情

在教师润物无声、潜移默化的感恩教育下，许多初中生具备了一定程度的感恩意识。但是，对于一些内向且不善于表达的学生来说，正像智利女诗人米斯特拉尔所说的一样，“如果恨你，我会肯定地说出来，可现在我爱你，对于人类这一含糊的语言，我信不过”，他们尽管内心充满了感恩，但却不知道如何将其表达出来。因此，初中英语教师在对学生感恩意识进行培养的同时，还应启发学生将自己的感恩之情充分表达出来。教师一方面要指导学生在节日期间，通过制作感恩卡、写感恩信等方式，向他人表达自己的感恩之情。例如，在教师节期间，指导学生给各科教师制作感恩卡，并在卡片上写上“Happy Teachers Day！ Your guidance makes us to achieve what we have dreamt for. Thank you for being my teacher，we all love you.”（教师节快乐！你的指引使我们的梦想实现，谢谢你能成为我们的老师，我们爱你。）这样一来，既锻炼了学生的动手及写作能力，也促进了师生之间感情的交流。另外一方面，教师还应启发学生在生活中将自己感恩之情时刻表达出来。例如，帮助忙碌一整天的父母洗洗脚，做些力所能及的家务事，并真诚地说一身“I love you.”让父母感受到自己对他们的感激与热爱之情。还有通过实际行动与语言等方式，学生才能将自己的感激之情表露出来，实现感恩教育的最终目标。

5.结语

综上所述，作为中国民族传统文化的精髓所在，感恩同时也是社会活动重要的精神寄托，因此，实施感恩教育具有至关重要的意义。在语言教学中，存在许多感恩教育的开展契机，同时，英语国家也存在传统的感恩文化，在一些英语文学作品中，也蕴含着奉献与感恩的精神，因此，将感恩教育渗透在初中英语教学中，是一个可行的方式，教师应创造性地利用教材，将有效策略充分挖掘出来，以润物无声、潜移默化的形式实施感恩教育，促进学生感恩品质及健全人格的养成。

【参考文献】

[1]王敬格，杨平.在初中英语教学中渗透感恩教育[J].教育实践与研究，2012，8（11）：37-38.

[2]罗尚春.浅谈初中英语教学中的感恩教育[J].数字化用户，2013，16（30）：155.

[3]王以立.论初中英语教学中的情感教育[J].科学咨询（教育科研），2012，7（11）：69-70.