扶贫助困 实施“温暖工程”

汤泓波

摘要：文章主要研究和探讨了对贫困学生的救助问题，这其中不仅涉及各级各类学校，特别是高校以及政府教育行政部门，在对贫困学生救助的“温暖工程”中首当其冲，唱好主角，从各个方面对“温暖工程”加以完善和实施，同时希望社会各界有识之士对此也尽量献出一点爱心。

关键词：救助；贫困学生；“温暖工程”

近几年在扩大高等教育规模的改革进程中，更多的学生踏人了大学的门坎，但由于经济发展不平衡等种种原因，每年招收的学生中，经济困难的学生数量有扩大之势，一些学生在读中小学阶段就家庭生活困难，无力承担学费，甚至生活费。学校这支特殊群体，一直牵动着党中央、国务院领导的心。“绝不让一个考上大学的学生因家庭贫困上不了学，国家完全有能力让每一名中榜生上大学。”为了帮助这部分学生顺利完成学业，政府、教育部门、社会与学校共同努力，投入了大量的人力物力，基本建立起了一套相对完善的经济救助和心理救助体系，针对这一情况，各校、各地采取了具体措施，启动实施“温暖工程”，帮助贫困学生解决实际困难，使之顺利完成学业成为国家有用之材，成效显著，多年来很少有在校学生因经济困难而废止学业。这些行之有效的措施主要包括以下方面。

一、学校和教育行政部门必须关心“温暖工程”的实施

随着招生规模的扩大，部分来自贫困农村的学生，接到录取通知书后，既满怀喜悦，又忧虑重重，喜的是经过数年寒窗苦读，终于有了结果，忧的是学费、生活费还没有着落。看着家长和学生的满面愁容，学校领导非常重视，多次召开专题会议，就怎样才能使贫困学生进得来、留得住、学得好进行研究， 推崇以人为本，以德治校，倡导奉献精神，在学生人生旅途最困难、最紧要的当口，帮一点、扶一把，使她们渡过难关，顺利完成学业。各个学校纷纷启动实施“温暖工程”，总的目标是救助贫困学生完成学业。具体的要求是学校挤一点，教师献一点，社会争一点，并制定一系列相关制度，使之逐步走上制度化、规范化的轨道。近年来，按照“三个代表”的要求，进一步深化细化了校园“温暖工程”，最大限度地实践了代表学生，服务学生，发展学校。

为了便于了解掌握具体情况，建立贫困学生档案，层层落实责任制，学校应首先制定《贫困学生基本情况一览表》，详细记载贫困生的姓名、生源地、家庭贫困状况等，其中对心理有缺陷的学生、单亲家庭的学生和家庭遭遇不测事件的学生，记录则更为详尽，然后层层分解任务。根据要求分管老师要经常做到“三问”：向学生家长定期询问，情绪异常时及时问询，通过舍长和学生干部侧面询问，随时了解掌握贫困生的思想、学习、生活等情况，及时帮助解决思想、学习、生活中存在的问题。还要定期召开专题会议，讨论交流开展“温暖工程”活动的心得体会，总结工作经验，及时表扬先进，制定下一步的工作计划。

二、突出援助主题，开展一系列富有成效的活动

围绕实施“温暖工程”，找准切入点，以点带面，开展以下几项活动：

一是针对贫困学生物质生活问题，长期坚持开展“献爱心、温暖贫困学生”活动。学校每年拿出一部分资金用于补贴贫困学生的学习费用，从而保证贫困学生的正常学习和生活。教职工也积极参与“温暖工程”，纷纷伸出援助之手，踊跃捐款捐物，直到完成学业。对大家所捐款物，根据每个贫困学生的实际情况，定期按需发放，有效地解决了贫困学生的生活问题，确保她们安心学习。

二是针对贫困学生精神生活问题，学校组织开展“献出您的关爱，温暖一个心灵”活动。由于贫困大学生在人际关系敏感、抑郁、强迫、恐怖、偏执方面的心理问题可能源于家庭贫困所带来的心理紧张、自尊心和自信心受损，因此，适当的心理关怀能够缓解他们的心理问题，培养他们健全的道德心理，尤其是单亲家庭的贫困学生更是如此。对他们来说，心理上的关怀引导与物质上的资助同样不可短缺。对此，教职工特别是辅导员和任课老师，都想方设法从生活、学习等各个方面关爱这些贫困学生，尤其注意从生活细节上给予她们关爱。比如，开展心理健康知识讲座、咨询，树立典型示范，引导他们正视贫穷，增强“艰难困苦，玉成于汝”的意识，帮助他们走出困境，自强奋起，将苦难转化为财富，成为对社会、对家庭有用的人。有条件的老师在节假日的时候，把单亲家庭贫困学生领回家，当一天或几天“知心姐姐”、“爱心妈妈”等，让他们体味和享受到家庭的温暖和融融的亲情。

三是针对贫困学生家庭困境问题，学校开展“延伸爱的空间”活动。在“温暖工程”的实施过程中，不仅做好校内工作，而且延长工作手臂，积极争取社会力量对贫困生的资助。学生平安保险是一种很好的形式。而对贫困学生来讲， 又是一道迈不过去的坎儿。我们主动协调保险公司，为其他有条件的学生办理平安保险，并把保险公司的返还金作为贫困学生平安保险基金，无偿帮助贫困学生缴纳平安保险费。这样，既解决了贫困学生的后顾之忧，又减轻了贫困学生家庭的困难。另外，学校每年都可以拿出宿舍楼管理、卫生绿化、函授生服务等勤工俭学岗位，让经济困难的学生在学习间隙、双休日和假期勤工俭学。学生科、学生会还积极推荐品学兼优的学生到社会上去做一些力所能及的工作，既锻炼学生的社会实践能力，又解决学生的实际问题。

三、架起择业桥梁，帮助指导就业，使贫困者早日脱贫

在日益激烈的择业竞争中，贫困毕业生也面临严峻的考验。对此，学校适时组建招生与就业指导办公室，专门负责毕业生的就业指导工作，对贫困学生重点指导。主要采取三项措施：

一是进行岗前培训，积极引导贫困生正确评价自己，找准方向，牢固树立吃苦耐劳意识，强化敬业精神和职业道德；二是举办毕业生供需洽谈会，邀请有关单位负责人来学校招聘录用毕业生，其中特别注意介绍推荐贫困学生，为他们顺利就业提供机会；三是走出校门，多方联系，帮助贫困学生就业，尤其向一些用人单位重点推荐、介绍、分析贫困学生的长处和优势。经过学校的努力，所有贫困学生都落实就业单位。

实施“温暖工程”，使贫困学生感到了社会大家庭的温暖，体会到了人间的真爱。正是在这种潜移默化“温暖工程”中，使他们的心灵得到净化。“温暖工程”坚持以为人本，以德治校的方略的“良心工程”、“希望工程”、“稳定工程”。今后各级各类学校将继续完善细化“温暖工程”，加大措施，扎实有效地做好这项工作，让贫困的学生消除自卑，平衡心态以优异的成绩完成学业，为国家建设做出应有的贡献。

参考文献：

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[2]杨宝泉，贾晓辉.对家庭经济困难学生进行情感关怀和心理救助的探索与实践[J].中国高教研究，2008（02）.

[3]汪明，郑禹，包春雷.安徽省部分高校贫困学生的心理健康状况[J].中国学校卫生，2004（01）.

（作者单位：松原市教育局）