走进学生，架构心灵的桥梁

尹元珍

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0254-01

联合国专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。”也有人预言“心理卫生将是21世纪人类健康的主题。”邓小平说：“教育要面向未来。”党的十七大又提出“教育是民族振兴的基石，要优先发展教育”。但面对当前人类面临的心理危机，我们当务之急是要关注学生的心理，培养具备“完整的生理、心理状态和社会适应能力”的新一代。“少年强，则中国强，少年志，则中国志”，能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的新一代，关系到整个教育的成败。

作为初级中学教育，我认为我们必须关注的学生心理可从以下几个方面入手：

第一、 走进学生，捕捉学生的不健康因素，有针对性地实施教育

初中阶段阶段是学生个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对世界没有正确的认识，价值观念模糊，人生观尚未成型，缺乏处理问题和辨别是非的能力，及其容易走向心理“弯路”。因此，我们要对孩子潜在的心理困境有一个清醒的认识，及时发现孩子的不健康因素，给予力所能及的指导和帮助，让学生对自己有一个正确的评价，逐步养成良好的心理品质。

每一个学生都具有各自的个性，每一个学生都有一个丰富内心世界。只有我们深入地去了解学生，平等的和学生交流，倾注我们的真心真爱，才可能有机会倾听到学生的内心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，解除孩子存在的心理障碍。

有这样一个农村的孩子：他有一个完整的家，但他的父亲因为他的姐姐比较能干、懂事，因而比较看得起他的姐姐，于是对他的关心略微少些。而他的爷爷、奶奶有比较溺爱他，于是便养成了他孤僻、失落、封闭、自卑的性格特征。当别的学生兴高采烈地谈论自己的父母时，他总是悄悄地把自己的心藏起来，从不插言一句，深怕有人问他家里的事情。回到家总是不自觉地长吁短叹，有时候还会躲在无人的角落里哭泣。特别是当成绩下降后不敢面对现实，曾经两次从家里的平房二楼跳下，所幸未受多大伤害。当我们通过了解得知实情后，首先做好他父母的思想工作，要求他们正确对待她的小孩；其次告诉他的爷爷奶奶不要溺爱孩子；最后，我和班主任多次找该生进行谈心，努力消除他内心的阴影。通过一系列的工作，该生现在已是我校有名的品德进步学生，学习成绩也由原来的中等生变成了现在的学优生。

由此可见，走进学生的内心，捕捉他们不健康的心理因数，实施有针对性的教育，对于帮助学生的健康成长相当重要。

第二，班主任做事待人要像标准的天平

现在的学生内心都十分敏感，班主任多看谁一眼，多跟谁说一句话，他们心中都会留下深深的印记。作为班主任，我们要学会平等的对待每一个学生，关心每一个学生，既不偏袒优生，也不漠视差生，这样才能走近他们的生活，倾听他们的心声，促成他们的健康成长。

作为管理政教工作的学校领导在班主任工作中我要求班主任把大多数的心思放在成绩偏差和思想有问题的学生心上。要求他们从生活和学习等各方面去关注这些学生，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的心灵。除上课时间外，还要求他们经常利用课余时间制造机会，与这些学生在一起，跟他们聊天，和他们一起做游戏等。通过交往学生们都愿意跟班主任交流心事，谁对他们好，谁给他们写信，他们都会主动告诉班主任。于是给他们讲道理的机会自然而然的就出现了，心理教育也就水到渠成了。

除在学习上予以特别关注外，在生活上我仍然要求班主任像关心自己的小孩子一样的关心学生，让他们在学校就像在家一般的感觉。只要是能做到的，就尽可能的帮助他们：如学生衣服破了，可以帮他们补补；学生生病了，亲自送他们上医院等。在这个学习过程中，扮演起教师、朋友、父母等多重角色，赢得学生的尊重，信赖。这样，学生就容易和教师交流，从而健康成长。

第三、帮助学生学会控制自己的情绪

心情开朗、轻松、精力充沛、对生活充满乐趣和信心，对身体有良好的自我感受，这是稳定而良好的情绪状态的标志。它对于个人的心理健康有着十分重要的作用。如果一个人患得患失、喜怒无常、忧心忡忡，情绪状态不稳定，而自己又不善于排遣和调节，就会导致心理障碍，严重者甚至精神失常，这在我校的同学中已经有所体现了。因此，要维护和保持心理健康，就必须学会控制自己的情绪。而初中学生的情绪自控能力是较差的，常常喜怒形于色，这就需要老师多加以培养，促进他们形成良好的情绪状态。

作为学校领导的我，每年都要不定期的召开学生心理交流座谈会，帮助学生发现心理问题，提供解决的方法和方案，教会他们学会自我调节和控制，特别是毕业班学生的后期管理更是如此。通过心理交流与座谈，我校学生无一出现意外情况和不良心理，每一位学生都能以良好心态进入高一级学校学习。

第四、教学生学会自我娱乐，防止心境长期压抑

一个人若能注意培养和发展自己的业余爱好，进行多方面的自我娱乐活动，就可以在寂寞孤独、烦闷抑郁时通过自我娱乐的方式，防止心境的压抑，使心理活动在自我娱乐中得到休整与放松，预防心理障碍。因此，我们要培养学生的业余爱好，使其学会通过自我娱乐，达到放松身心的目的。

随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这就要求老师要做好心理辅导的准备，在掌握相关的心理教育知识，提升自己的心理健康教育能力之前，首先要净化自己的心灵的。事实证明，当学生需要关心、帮助时，教师只有走进学生，无私地对学生倾洒爱的雨露，才能更好地塑造、净化学生的心灵，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习生活之中。离开了真情、真爱，心理健康教育只能是无稽之谈。让我们要携起手来，为学生心理健康教育撑起一片新的蓝天！

（作者单位：桂林市恭城瑶族自治县嘉会初级中学）