浅谈打陀螺在小学教学中的运用

卓世清

陀螺是中华民族几千年流传下来的民族瑰宝，是劳动人民积累生活经验创编而成的传统民间体育活动器材。经过几千年长久不衰的历史延续，时至今日，打陀螺仍然是民间体育的一大特色项目之一，其工艺简单，材料易得，游戏轻松有趣，非常适合小学生活动。

一、陀螺的种类及特色

陀螺种类繁多，有木制、陶制、竹制、牛角，有鸡型的、盘状的。在教学中最常见、采用的陀螺一般是用木头制成的，它底部尖，上部成圆柱，形似圆锥体，和陀螺鞭组成。随着人们的不断改进，在陀螺的尖顶端安上一个钢珠，减轻了与地面的磨擦，增强了陀螺旋转速度，延长了陀螺旋转时间。而且这种陀螺轻便好携带，且费用不高，又可达到运动健身的效果，真正符合“小而美、小而巧、小而好”的精神。

二、当前体育教学中陀螺的主要玩法

（一）抽陀螺

步骤：

缠：将陀螺鞭绳紧紧缠绕在陀螺圆柱周围

放：左手中指和食指张开托住陀螺锥底部，大拇指轻按在陀螺上面，将陀螺平稳的放置地面，右手拿鞭，手腕与手肘协调用力、迅速朝外一拉，陀螺便飞速的旋转了起来

打：按陀螺旋转的方向抽打，上、下肢体协调配合，保持与陀螺的位置距离。

（二）斗陀螺

由两个或两个以上的学生自由组合，将自己的陀螺抽动旋转并与其他同学的陀螺相互碰撞，被撞倒的则为失败，坚持到最后的一位为胜利者。

（三）赶“羊”入圈

将学生分成人数相等的若干组进行比赛，在同一比赛时间、距离内将“羊”赶入小组指定的“圈”内，先赶进的同学可以继续帮助同组同学一起赶，哪组以最快的时间全部赶进哪组获胜。

三、打陀螺在课堂中的作用

1、让学生在陀螺学练中快乐的成长

打陀螺活动来源于生活，它之所以能够流传至今，是由于它符合小学生好动、好奇的年龄特点，并给他们的童年带来了无限的欢乐。打陀螺内容丰富生动、形式活泼多样，不受人员的限制，玩起来轻松有趣。有单人打、双人或多人对打、赶动打、赛旋、打中赛旋、脚踢陀螺等多种形式玩法。在课堂学习中，他们可以自发、自由的玩耍，还可以自已制订和改变游戏的规则，享受到在活动中做主人的快乐，从而激发学生的运动兴趣，促进学生创造性学习，使他们的情感得到宣泄和释放，从而尽情地享受打陀螺的乐趣。

2、让学生在陀螺活动中健康的成长

“知识的问题是一个科学的问题，来不得半点的虚伪和骄傲”。学生们要把学过的知识吃深、吃透，有的地方需要死记硬背，有的地方需要综合分析，举一反三，参加考试，接受国家和亲人的检阅，这是极繁重的脑力劳动。他们非常需要体力活动的调节，转移思维，放松已超重负荷的精神，宣泄骨骼、肌肉等运动器官积蓄多日的能量。打陀螺极适合于紧张的脑力劳动后的青少年，它是一种典型的有氧运动。在活动中跑跑停停，加油呐喊，臂部、腰部、腿部、颈部等几乎全身的肌肉都参与了运动，筋骨松弛，循环加速，愉悦的大脑右半球逐步建立新的兴奋点，皮层脑电活动兴奋和抑制交替作用，有利于青少年思维的健全发展。经常打陀螺，不仅对眼、手、腰、腿部位的协调性有帮助，还能促进上肢肩带、肌肉、关节和韧带的发展。

3、让学生在陀螺游戏竞争中锻炼良好的品质

打陀螺为学生提供了一个自由、安全、轻松、活泼的良好环境，没有任何来自外界的干预。当他们能顺利地玩游戏时就增加了自信心，在自信心和成就感的基础上，他们相互比较各自玩陀螺的技术，不由自主地产生竞争。每次抽打的旋转速度、不倒不停的持续时间等，都可能成为竞争的内容。更有自行设计加工后的陀螺旋转时空气振动发出声音，涂以染料的陀螺旋转时形成各种图案等，都可产生自豪、愉悦和满足感。在相互比较和竞争中，增加兴趣，激发好胜的心理，解除紧张情绪。学生的竞争意识得到了挖掘，在玩的过程中每个人都有面临失败的可能，有竞争就有失败，但成功对于每个人的机会也是平等的。让他们在担心失败中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼、开朗的性格在游戏中慢慢的形成，在整个过程中，可以体会到失败，也可以感受到成功，正是这种情感体验，促使学生主动地去迎接激烈的竞争，在点滴的成功中增加对体育的兴趣，提高心理素质能力，促进身心的健康发展。

四、打陀螺在小学体育课程中的尝试与创新

将打陀螺引入小学体育教学中，根据学生年龄特点进行改革和创新。主要从以下几个方面进行尝试：

1、从教育目标出发，将打陀螺与学生体育活动相结合。

打陀螺集教育、运动、游戏与一体，较为注重小学生身体发展的整体性。将打陀螺与小学生体育活动相结合，可以更好地完成教育目标。由于打陀螺简单易学，可以在反复游戏之中达到锻炼提高运动能力的目的。

2、取其精华，古法新玩，在内容、形式上试创新。

在开展民间体育活动中，通过我们的改造和创编，我们发现打陀螺的趣致与当代小学生的生活的融合，使游戏本身焕发了新的光彩。由于小学生的年龄原因，学习掌握游戏稍有障碍，我们就尝试让他们与现实生活相结合，以达到由繁变简，由难变易，小学生乐在其中的目的。

3、发挥打陀螺的灵活性，将其渗透于小学生体育教学活动中。

打陀螺的灵活性，决定小学生活动时不受时间、空间、形式等条件的限制，可以根据自已的兴趣和需要，自由地商定游戏的玩法和时间。我们根据这一特点，把它引入体育教学各环节，提高了小学生的组织、创新能力，更促使体育活动丰富多彩起来。

4、在打陀螺中发展小学生健康的心理品质。

在开展打陀螺的过程中，我们十分注重挖掘其在发展小学生健康的心理品质方面的潜力，让小学生在游戏中逐步形成良好的意志品质，促进其社会性和主動性的形式。这样，既可以促进小学生团结合作、愉快交往的社会性发展。又积极培养小学生克服困难、百折不挠的意志品质。而且还能促进小学生学习主动性的提高。

总之，经过挖掘，我们积极尝试把打陀螺融入当代小学生的校园文体活动，在内容，形式上进行改编、创新，充分利用其闪光点，扬长避短，使小学生在德、智、体活动更丰富，培养小学生健康的心理品质，为我们在新课程改革下拓展了新思维，在促进小学生身心和谐发展和弘扬民族文化方面起着积极的作用。