高职院校英语教学中存在的问题及对策

王田甜 杨明义

【摘要】一直以来，英语教学的课堂高效性都是人们关注的焦点，随着社会的发展，英语被认为是学生外语学习的重点。高职英语课程的开设不仅是为了满足学生自身的主观需求，更多的还是为适应社会的客观需求而设计。但就目前的情况来讲，高职院校英语教学还存在一定的问题，这些问题不仅会对学生的英语学习效率产生影响，还会对学生未来个人发展产生不同程度的影响，因此本文对我国当前高职院校英语教学中存在的问题进行分析，并提出促进高职院校英语教学效率和质量的建设性建议。

【关键字】高职院校 英语教学 问题 对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0023-01

引言

众所周知，英语是高职院校中非常重要的语言学科，随着教育部门对于高职院校英语改革的不断深入，高职英语教学相较于传统教学来说也有一定的改变，但是仍然会因为英语教师的教学观念没有跟上英语改革步伐，使其教学质量和效率得到较大影响，因此需要结合高职学生的实际情况，找准英语教学的出发点和落脚点，重视教学模式的创新以及现代教学方法的应用，进而保证高职院校英语教学的高效性。

一、高职院校英语教学存在的问题分析

（1）缺乏明确的培养目标

当前高职院校的英语教学大纲中有的过分强调对语言基础知识的积累，进而忽略对高职学生的英语实际运用能力和技巧的培养；有些高职院校虽然具有倾向于实用教育的英语教学计划，但是过于功利，进而容易走入教育误区，例如忽略对学生英语思维的扩展或者是忽略塑造学生的人格结构等。而且就高职院校的学生来说，自身的英语水平都存在较大的差异性，没有明确的教学目标和有针对性的英语教学计划，使得英语教学通常都直接照搬各大高校的英语教学模式、内容及评价等，这些不能与高职学生的实际情况相符合，因此也就不能促进学生的个体发展需求，不能突显高职院校英语教学的特色。

（2）缺乏先进教学方法

在现阶段，虽然有很多的高职院校已经响应英语教学改革的政策，逐渐开始进行英语教学整改等，但是在实际教学中大部分仍然沿用传统的教学方法，例如将专业的英语术语一一对应汉语的形式进行教学，同时注重语言知识的传授，对教材的钻研和开发力度不够，没有为高职学生创设一个合适的职业教学环境，因此导致很多高职学生没有实际运用能力。而且在教学中缺乏与学生的互动交流，缺乏对学生自主思维的培养，再加上教学过程中缺乏对应的教学情境，不能激发学生的学习兴趣，因此导致教学质量和效率迟迟得不到提升。

（3）课程设置有待提高

在大部分的高职院校中，英语课程虽然都涉及到听说读写译各个方面，但是在听和说这两方面没有给予过多的重视，并且在设置英语课程的时候也不能體现出差异性，其中的应用性也是较为缺乏的，虽然都与学生相应专业开设的相应的专业英语，例如商务英语、旅游英语等，但是教材内容都是专业的阅读材料，用于提高学生英语阅读能力和理解能力的，因此缺乏一定的职业性和实用性，学生的实际运用能力也得不到提高。即使在英语教学中增加了写作练习和情景对话，但是内容更新较慢，不能和学生的专业相对应。

二、促进高职院校英语教学的对策

（1）明确英语教学目标

相较于传统的应试教学来说，素质教育以来，高职院校的英语教学不再以传统的灌输式方式进行，学生也不用被动的接受知识。但自主能力的培养则需要学生主动的投入到学习中去，而这也需要教师的充分引导。事实上，教师和学生在教学活动中都应该发挥主体作用，教师应扮演好引导学生发散思维的角色，转变传统的教学定式思维，为学生提供独立分析、独立思考的机会，并积极鼓励学生表达自己的思想。另外，教师还应给予学生适当的鼓励与肯定，在实际的教学过程中，做到及时的表扬，培养学生的自信，以此来促进学生的主动学习。由此，刺激学生在主动学习中，找到自己的需求，明确自己的目标，并不断朝着自己的目标奋斗，找寻到适合自己的学习方法与模式。

（2）积极应用先进的教学方法

英语教师在进行教学中应该积极采取现代教育方法，通过不同的教学方法调动学生的积极性和学习热情，进而全身心的投入到英语学习中。例如采取分层式教学，结合学生的兴趣爱好，根据学生的认知结构、能力以及专业英语的教学侧重点，进行分层式教学的实施，通过挖掘教材中的有效因素，因材施教，为不同学习层次的学生设定相应的学习目标，进而积极调动学生的主观能动性。如在英语教学的初始阶段，教师就还是应该以英语基础知识的传授，帮助学生坚固自身的英语基础，增强学生专业英语的技能和信心，进而为之后的实际运用和学习奠定好的基础。

（3）以职业发展为导向，及时更新教学内容

基于高职院校中人才培养具有的差异性和学生英语学习情况的特殊性，英语教学应该以学生职业发展为导向，培养学生实际语言交际能力，突出英语教学的实践性和应用性，以此来进行课程体系的构建和教学内容的更新。也就是将基础英语和专业英语相结合，将语言知识和技能的传授以及英语实际运用能力的培养结合在一起。设置专业英语课程，同时还可以增设英语技能训练的选修课程，让学生在学习专业英语知识的同时，也得到对应的训练，使学生的英语知识和技能发展都得到满足。除此之外，如果学校有足够的条件，还可以根据学校的英语教学实际情况，进行专业英语配套教材的编写，让英语教学内容更加多元化，也能更加满足学生的英语学习实际要求，进而通过趣味性强、实践性强的英语教材调动学生的英语学习兴趣和积极性，进一步提高学生的英语学习能力，进而促进英语教学的质量和效率的提高。

三、结束语

总而言之，高职院校的广大英语教育工作者应该重点分析教学中存在的众多问题，并在新课改的指导下，明确英语教学目标，积极应用先进的教学方法，以职业发展为导向，及时更新英语教学内容，进而提高学生的专业英语水平以及实际运用能力，从而达到英语教学的教学目标。

参考文献：

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