工学结合人才培养模式下中等职业学校学生学习质量评价的研究

陈彩玲

摘要：工学结合人才培养模式是在学校和社会共同培养下，以学生作为主体，以就业为方向，以为社会培养各方面技能都合格的人才为目的。近些年来，我国的工学结合模式下的中等职业学校在国家和社会支持下大量出现，因此我们需要对这种模式下的学校进行深入评价。评价工学结合模式下中等学校质量的因素有很多，但是学生质量是众多因素中最重要的一个，所以提高学生质量是提高工学结合模式下学校教育质量评价的关键所在。

关键词：工学结合人才培养模式；学生质量评价

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0239-01

工学结合人才培养模式是一种将学习和动手相结合的模式。工学结合作为职业教育人才培养模式的切入点，将学习和工作相互结合，相互渗透，有利于学生在学习中掌握工作经验。因此我们需要特别关注对这种模式，不仅要提高工学结合下教育质量的研究，同时我们也应该对如何提高这种模式下学生质量进行深入研究。

一、引言

很多对工学结合人才培养模式下的教育质量研究都只对其内涵进行分析，但对这种模式下学生质量的研究却很少，很多只是简单地将学生质量的研究放到教育质量问题中进行考虑、理解[1]，这么做是不科学的、不合理的。原因主要有：

第一，工学结合的模式是以学生主体的个人需求为依据，以发展学生为目的。学生质量以学生需求为基础和前提，如果学生并不需要，也就没有教育活动的产生，更无从谈起学生质量。所以学生不仅是教育的主体，也是教育质量发展的核心。

第二，工学结合以国家教育方针和教育目的为导向。学生质量是按照国家教育目的进行培养的，具体来讲，国家和学校必须充分考虑学生主体需要对学生进行教育，从而实现工学结合教育的目的和初衷，所以国家的教育方针和教育目的是学生质量的指导因素。

第三，工学结合是以社会需要和社会评价为学生质量的标准。对学生进行工学结合教育最终还是要服务社会，社会对这种学生质量要求很高，同时也对学生提出不同的要求，进行学生质量评价时都需要将这些因素考虑在内。

第四，工学结合下对学生的评价与工学结合教育的内容、教育过程、教育方法相关。在用工学结合模式时要考虑到学科的特点、教学的内容等，充分发挥工学结合的优势。

二、工学结合模式下学校学生的质量结构

（1）学业成就的方面。第一，学生成绩是进行学生质量评价的核心，学生的成绩是学生各个学科学习效果的外在表现形式，是学生学习习惯、学习态度和学习方法的综合表现，同时也是学生获得知识进行培养的重要方面[2]。虽然很多人认为现在教学过程中太过于注重学生成绩，而忽视对能力的培养。学生知识学习和能力培养是同一过程中两个不同的方面，但学生学习知识是为了在社会中更好的提高能力。第二，学生学习的能力是学生进行学习知识的关键所在，是学生对知识的把握能力的基础。学生学习能力的好坏直接决定学生在校的综合素质的发展。

（2）社会适应的方面。第一，学生离家到学校，在学校适应能力的好坏直接反应出个人适应社会的能力。具有良好的环境适应能力对其毕业找工作有很大帮助。第二，学生在校期间总会遇见很多人际关系问题，比如师生关系、同学关系等社会关系，个人对人际关系的处理好坏，对其以后进入社会处理人际关系问题有很大影响。

（3）自我完善的方面。第一，学生未来目标的实现需要不停的努力和奋斗，需要耐得住寂寞、拥有良好的自我监控的能力，这是学生拥有良好品行的保证。第二，学生应该具有良好的判断能力和对事物的客观评价能力。这样学生在进入社会中与人交往时，才能运用正确的方法，正确地处理问题。

三、建议

第一，加强对工学结合模式下学生质量评价的研究。学生质量是进行教育的落脚点，也是对工学结合模式下学校教育质量进行评价的核心，但在现实中真正做到的寥寥无几。对模式下的学校质量进行评价是对其教育质量进行评价，还是应该对其学生质量进行评价？如果我们对培养模式下的学生质量问题一无所知，那么我们又怎么能够正确地使用人才，那么人尽其才更无从谈起。因此教育改革的关键是对工学结合模式下的学生质量的结构和评价体系的研究。

第二，加强对工学结合模式下的学生质量评价的实践。对模式下的教育质量的评价已经引起了国家和社会的广泛关注，而且已经进行了长期的研究和分析，但对模式下的学生质量的评价却存在很多空白与漏洞。对模式下的教育质量进行评价提高了教学质量和水平，但教学水平、教学质量、师资队伍等因素都是外在因素，如果忽视对模式下的学生主观方面的研究，那这些评价很难或者达不到它预期的效果[3]。所以加强对模式下的学生质量的评价，从而推动其他方面的评价，针对性将更强，更有利于实现评价的目标。

第三，加强对工学结合模式下学生质量行动的研究。模式下的学生质量评价工作是一种长期且复杂的工作。评价工作无论是从哪方面研究、哪种方法进行评价，都要进行深入的研究，而不能急于求成，马上建立一套适用于学生评价的体系，应该进行仔细研究并在实践基础上建立一套行之有效的评价体系。因此当前没有一套合理的评价体系的前提下，加强对模式下的学生质量的评价具有十分重要的意义。

四、结语

工学结合模式下的中等职业学校需要保证质和量，人们在进行对这种模式的教学质量研究的同时，需要加强对模式下学生质量评价的研究。工学结合学生质量评价的体系建设，不仅学生个人有很大帮助，也为社会提供更多优秀的人才，为社会的发展提供更多的动力。所以加强对工学结合模式下的学生质量的评价尤为重要。

（作者单位：广州市医药职业学校）

参考文献：

[1]闫志利，丁秀艳，郑丽媛.中等职业学校工学结合人才培养模式的构建[J].职业技术教育，2010，23：72-74

[2]龙德毅.工学结合职业教育人才培养模式研究[J].天津职业院校联合学报，2011，02：3-21

[3]朱礼龙.中等职业学校学生职业能力评估指标体系研究[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2003，06：65-68