浅谈初中数学教学中的素质教育

刘仁元

【摘 要】 素质教育就是要全面提高学生的基本素质，促进学生的个性能够健康发展，数学教学要实施素质教育，是数学教学思想过程中的一场改革。

【关键词】 素质教育;成为知己;数学思维

【中图分类号】G62.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

素质教育就是要全面提高全体学生的基本素质，促进学生的个性能够健康发展，数学教学要实施素质教育，是数学教学思想过程中的一场改革。首先要冲破应试教育的压力，确立新的教育人才观和教学质量关;其次，要把握数学教学的目标和掌握数学教学的规律。

在初中数学教学中，怎样全面提高学生的素质呢？笔者在十几年的数学教学中总结出下面的几点经验。

一、教师要成为学生的知已

素质教育的基本特点之一是全面性。这就要求我们的课堂教学：既要培养和提高所有学生的素质，又要使所有素质都获得培养和提高。因此，在教学过程和教学方法的设计中，要着眼于每个学生素质的发展，创造必要的条件。

在数学教学的常规工作中，笔者发现，教师的人格魅力最能影响学生。数学教师在课堂上或课堂外的一言一行，举手投足对学生起着潜移默化的作用，成为学生效仿的榜样。同时教师要注意自己的形象，不要高高在上，要走近学生，与学生交朋友，成为学生的知己。

二、精心设计，优化课堂教学内容

农村初中的学生，大多数条件受到限制，上初中前虽接触了X+Y，但只学了些简单的，并且大部分学生基础相当差，一进入初中，学习压力就加重，在高压的学习环境下，学习是一种负担。因此，刚进入初中的学生，基本没有学习自觉性和主动性，没有学习乐趣，两极分化严重，这实际影响了大多数学生的身心健康与知识学习。从素质教育观念出发，笔者根据循逐渐进的原则，改变教学方法，通过大量的直观教具等电教设备及远程教育手段进行教学活动。这样学生觉得沉闷的课堂是他们快乐的营地，学习也有了主动性，兴趣也浓厚起来，98%以上的学生敢于走上讲台操作仪器或做课件演示。课外，笔者给学生的课外指导，突出训练他们的听、说、读、做的基本技能，这样一来，学生的数学成绩得到很快地提高。

三、重视培养学生良好的学习习惯

怎样才能重视培养学生良好的学习习惯？第一要培养学生养成数学思维和数学运作的习惯，数学教学要遵循语言教学的规律，充分发挥数学语言的交际能力，教师要善于营造数学语言、数学学习的环境，从简单的生活语言、课堂语言、数理入手，设计教学程序、数字介绍、数理剖析等特殊情景，组织学生通过数字过程进行会话交流，要求学生直接用数学思维，表达数理语言。第二要培养学生养成课前预习、课中提问质疑、课后复习的习惯。学习数学不要仅仅局限于课堂或教师指导下的课外活动，要让学生个体能够把学习数学延伸到课外去，延伸到家庭生活中去，要求学生主动学习数学，巩固数学知识，把在课堂学习中学到的数学内容，延伸到生活中去巩固，加深理解，做到运用。因此，教师在布置课外作业时，还要布置当天課后复习及次日课前预习的内容、目的要求及学习方法。第三要培养学生养成朗读数学的习惯。朗读是学习语文、历史等课程的重要环节，也是学习数学的重要环节。朗读是培养听数学语言、说数学程序、运算数学过程能力的基础，所以在教学中，必须要求学生对一些数学公式、数学理论进行背诵或用自己的话复述出来，以达到“出口成章”的境地。这不仅会提高学生的听、说能力，而且会增强学生对数学公式、运算过程的掌握，还会丰富学生的数学思想和艺术内涵的分析、理解和欣赏能力。第四要培养学生养成课外学习数学的习惯。教师要有针对性地介绍一些适合学生阅读的课外读物，使学生通过课外阅读，获得更多数学语言信息，以扩大阅读数学的广度和深度。教师要结合学生的课外学习，组织学生进行数学讲评活动，以促进学生养成课外阅读数学的习惯。第五是教师要引导学生养成使用数学工具书的习惯。从工具书上学习数学，了解数学最基本的内涵，去学习数学，去掌握数学理论，去提高学习数学学习效果，能使学生获取或补充在数学课堂上没有掌握的知识。

综上所述，素质教育就是要求数学教师，能够促进初中学生提高学习数学的兴趣，提高学习效果。