时代呼吁“教育家”型的大学校长

吴霏霏

摘要：当今中国高等教育处于转型发展中，各地方新建本科转型院校都在积极探索适合自身发展的转型之路，如何明确自身发展定位、培养“适销对路”的应用型人才、促进地方经济社会的发展、实现各新建本科转型院校的华丽转型，需要一位有远见卓识、高瞻远瞩的“教育家”型的大学校长来指挥引导。

关键词：教育家；大学校长；新建本科转型院校

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0205-01

近年来，“教育家”、“教育家办学”等字眼频频出现在公众视野，关于“教育家办学”的呼声也日益高涨。那么，何为“教育家”、“教育家办学”有着怎样的特色、“教育家型的大学校长”又有着怎样的与众不同。在转型发展的时代背景下，新建地方本科院校要想实现自身的华丽转型、摇身一跃变为时代发展所需的“应用技术性”大学，真正实现培养较高综合素养的应用型人才、为社会经济发展服务的目标，迫切需要一位有魄力、懂得教育规律、敢于担当的大学校长来主政。

一、 转型发展之路任重道远

1999年以来我国高等教育迎来了大规模发展的时代，院校合并、升格，出现了一大批办学历史较短的新建地方本科院校。这些院校在办学过程中盲目迎合市场需要、一味求大，出现了办学理念不明确、办学定位趋同、专业开设无特色、人才培养模式大同小异，人才培养与社会需求脱节等千校一面的现象。近年来出现的“用工荒”与“就业难”状况，在某种程度上说明我国高等教育的发展与大学理念渐行渐远。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出，“要促进高校办出特色，建立高校分类管理”以及“要建立现代职业教育体系”；紧接着在2013年由教育部牵头成立了“应用技术大学（学院）联盟”，明确了各地方本科院校的办学定位。高等教育在社会经济发展方式的变革、人们生活方式的转变下迎来了新一轮的变革转型。尽管高等教育转型发展已被提上议事日程，但仍要意识到——长期以来传统大学的发展路径已经形成，以往的办学思路、人才培养模式等业已形成，要想在短时间内改变这些固有的模式需要做出很大的努力和付出；同时转型发展之路也不会是一帆风顺、一蹴而就的，会遇到各种各样的问题，并且转型院校处于转型发展的初期各有各的实际、国内外也没有一成不变可以照做的模式。需要各新建本科转型院校协调处理好各利益相关者的关系、充分发挥办学自主性，积极主动的探索自身发展路径。“东岸绿荫少，杨柳更须栽”，转型发展之路任重道远。

二、何为“教育家”型的大学校长

“教育”不是“教”“育”的简单组合，需要一个媒介来协调处理二者之间的关系。即谁来“教”“育”；怎样“教”“育”；为什么要“教”“育”；“教”“育”谁；何时“教”“育”。“家”（也即“大家”），特指在某一领域取得一定成绩和造诣并对业界造成一定影响的专家或行家。“教育家”是指在特定领域有一定的造诣，其教育思想、理论或教育实践对教育界有一定影响的教育工作者，“教育家”是对教育工作者最高的由衷赞美。

我国高等院校实行的是“党委领导下的校长负责制”。党委负责对学校进行思想、政治、组织领导，监督校长；校长是高等院校的行政代表，对外代表学校，负责学校的教学、科研、管理等工作，对党委负责。“教育家”型的大学校长是有一定的学术造诣或者是某一领域的专家，有较强的组织管理和领导能力，以“教育”为志业，熟知教育规律；对教育有独到的见解，有自己的个性；不急功近利，期望在任职期间更好的服务于师生，不是处于学术或行政两端的专家。

在新建地方本科院校转型发展的时代背景下，明了这些院校为什么要转型、往哪个方向转、转型前存在哪些问题、强制转型后有哪些问题、如何探索适合自身的特色发展之路等一系列问题，需要一位深喑教育规律、人才培养规律的有魄力、有胆识、有敢为人先的能够顺势、造势的“教育家”型的大学校长来指挥。

三、 “教育家”型的大学校长如何顺势、造势

前不久北大、浙大等一些名校校长的走马上任，让“大学校长”的字眼再一次出现在公众视野，关于大学校长的任命出现了“唯院士化”和“去院士化”两种不同的见解。如何评判“大学校长”、“教育家”型的大学校长又该如何定位，什么样履历的人才是最佳人选，这些问题一直困扰着高教界。

当前在社会变革的潮流中，在争创世界一流大学、高等教育转型发展的时代背景下，中国高等教育迎来了自身发展的又一次机遇，高等教育转型变革是时代发展的必然趋势，是社会前行科技进步的表征，这也是最有可能产生“教育家”的时期。高等教育转型发展的帷幕已经拉开，能否抓住新一轮转型发展的机遇成为各新建地方本科院校在未来高等教育竞争中赢得主动权的战略抉择。大学校长在某种程度上可以说是“当家人”，在党委政治、思想、组织的领导下，负责学校发展的方向、处理学校发展遇到的各种问题、协调校内校外各利益相关者的关系。在高等教育转型发展的大趋势下，大学校长要审势、顺势、高瞻远瞩，把握教育、高等教育发展的大趋势、走向及其基本规律，顺应历史发展的潮流、趋势，不要逆潮流而行，客观分析自身所处环境的优劣、利弊。

在当前高等教育转型发展的时代课题下，大学校长应抓住改革契机，变“精英化教育”为“大众化教育”的教育理念，把握高等教育发展规律，树立科学合理的人才培养目标；其次，应明确自身发展定位，一改之前盲目升级、升格、一味求大的学校发展思路为“应用技术型大学”，培养高素质、强能力的复合型应用型人才，服务地方经济社会发展；此外，还要处理好与政府之间的关系，发挥自主办学的主动性和积极性，敢为人先，积极探索新建地方本科院校的转型发展之路。同时，处理好学校与社会的关系，明确“产、学、研”一体化的办学思路，眼光不要只局限于政府要求还要投向市场需要，开设应用性较强的科目，培养适销对路的人才；最后，还要有定力、有创造、敢于担当，坚定教育信念、担负时代赋予的责任，坚信人人是改革之人、处处是改革之地、时时是改革之时，在转型发展的背景下、在实现“中国梦”的道路上让自己成为“教育”的追梦人。

（作者单位：河南师范大学）

参考文献：

[1]刘献君.大学之思与大学之治[M].华中理工大学出版社.

[2]新华社.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].（2010-07-29）.http：//www.moe.eu.cn/publicfiles/busiess/htmlfiles/moe/moe_838./201008/93704.html.

[3]地方本科院校转型发展研究报告2013年[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/link？url.

[4]雅斯贝尔斯.大学之理念[M].上海人民出版社，