会计高等职业教育困境的成因及对策

作者简介：赵婧一（1983-），女，汉，吉林省长春市，讲师，法学硕士，吉林工商学院，研究方向：财务会计理论与实务。

摘要：会计高等职业教育是我国职业教育的一个组成部分，是我国培养财务专门型人才的重要基地。从整体形势来看，会计高等职业教育具有良好的发展前景，然而因为主客观等多方面的原因，我国会计高等职业教育暂时处在一个困境当中。本文就此分析了造成会计高等职业教育困境的原因，并提出了相应的解决对策。

关键词：会计高等职业教育；教育困境；对策

中图分类号：g642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0117-01

引言

人才是推动社会发展的最主要的动力，当今社会国家与国家之间的竞争在实质上也是人才之间的竞争。由此可见人才对社会和国家的重要性。我国自推行人才强国发展战略以来，就在不断增加教育方面的投资，为国家建设做好人才上的准备。在这种背景下，基础教育、高等教育和职业教育均获得了较好的发展。其中，随着中小企业数量的不断增长，会计高等职业教育也越来越受到人们的关注。但是，因为高等教育大众化，每年都有大量的会计高职毕业生输出，而这些毕业生往往因为人才市场需求饱和而面临着毕业即失业的窘况。究其原因，主要是因为会计高等职业教育受到内部因素和外部因素两个方面的影响。下面笔者来具体分析会计高等职业教育困境的成因及对策。

1. 会计高等职业教育的困境及成因

1.1人才使用方面存在误区

造成会计高职毕业生就业难的一个重要的原因，就是企业在使用会计人才时存在误区。企业的性质、管理理念等的不同将直接影响到企业在使用人才方面的决策，我国很多中小型民营企业所秉持的仍然是家族式管理观念，会计岗位一般都由“自家人”来担任[1]。而促成这种行为的原因在于管理层认为会计会接触到企业的核心机密，所以为了保险起见，会计一职由亲属或者比较信任的人担任。这样一来，会计高职毕业生的一个就业渠道就被阻断了。另一方面，一些企业虽然设立了会计职位并聘请会计人才担任，但是实际上企业管理者并没有正确认识到会计的作用，他们对会计的认识停留在做账应付税务部门和财务部门的检查的层面。因此只要相关管理部门没有对会计提出明确的要求，企业管理者就会尽可能不用会计。这种情况下，会计岗位供给量少了很多。

1.2执法监管等不够严格

虽然我国立有《会计法》，对会计的使用作出了相关的规定，但是在实际上，很多企业并没有严格执行法律规定，甚至出现了一些违法行为。而执法部门出于改善国家宏观经济环境的考虑，对这种情况采取宽容政策，即使企业违反了《会计法》，也无须承担相应的责任。基于这样的外部环境，会计高职毕业生在就业过程中，很容易受到不公平待遇。此外，除了执法不严之外，政府职能部门还存在着监管不力的情况，一些民营小企业在没有管制约束的情况下违法使用会计人员，造成没有会计从业资格的人占据会计岗位。最后，税务部门在税收征管方式上的多样化，给民营小企业不建账提供了机会，客观上减少了会计岗位供给量[2]。

1.3会计高职毕业生自身的问题

除了外部因素之外，会计高职毕业生自身方面的问题也是造成会计高职教育困境的重要原因，主要体现为适应能力差。一方面，会计高职毕业生因为在校学习时教学与实践相脱节而对会计业务不够熟练，使得毕业之后缺乏足够的业务能力；另一方面，很多会计高职毕业生在校学习时对别的学科知识较少涉猎，造成技能单一，很多与会计相关的技能没有掌握；此外，会计高职毕业生的参与管理能力较差，大多数人都只是停留在掌握本岗位操作技能的水平，如果对其提出参与管理方面的要求，会计高职毕业生将显得很吃力。

2. 走出会计高等职业教育困境的途径

2.1完善会计人才培养方案

会计人才培养方案对会计人才培养的实际效果有着重大的影响，因此，高等职业院校要完善会计人才培养方案，提高会计人才的质量与工作水平。首先，在课程设置以及课程内容的选择上，学校要以岗位需要为指向标，加强课程与岗位之间的紧密性，知识体系要适应企业对会计人员的多方面要求，从而使会计高职毕业生能够学以致用；其次，学校要重视岗位应用能力的培训，加强技能培养，同时要求学生掌握与会计岗位相关的技能，优化能力结构，争取做技能全面型人才[3]。最后，学校要加强考证方面的指导。会计从业方面的证书是会计高职毕业生就业所必备的东西，例如会计从业资格证书、计算机应用能力证书等。因此，学校要加强对考证方面的指导，为学生考证提供必要的信息，同时在课程设置上也要体现出考证的指向性。

2.2提高实习的实际效果

实习是会计高职毕业生的实践演练，同时也是找缺点、提升能力的重要途径。因此，学校要重视会计高职毕业生的实习工作。一方面，从宏观上来看，实习工作要以提升学生的动手能力为主要目标之一，将课堂教学与工作时间结合起来，推动毕业与就业之间的有效衔接。因此，在教学的计划、内容、方法等方面均要以提升学生的会计技能为中心[4]。另一方面，从微观上来看，会计实习工作要狠抓会计电算化模拟实习，重点提高学生运用计算机进行会计处理的能力。通过以上几种方式，使会计实习获得实际成效，进而为就业的平稳过渡做好准备。

2.3加强师资队伍的建设

从当前会计人员的就业环境来看，新的会计理论、会计知识不断涌现，会计制度和会计准则趋向完善。这些变化给会计专业教师提出了更高的要求。因此，为了使会计高职教育走出困境，走向更好的发展道路，就要加强教师队伍的建设。一方面，学校要在适当的时候安排教师到企业参加会计实践，从而使教学不与会计岗位的实际需要相脱节。另一方面，学校要组织教师定期参加各种理论学习，不断更新自己的知识结构，建构起新的、与时俱进的知识体系，从而增强会计教学的时效性。

3.结语

会计高职教育所面临的困境归根结底是我国教育体制与社会环境之间的矛盾的产物，而要想走出困境，就要明确困境的成因，进而据此做出改进，不断优化会计教育的内外环境。

（作者单位：吉林工商学院）

参考文献：

[1]程坚.高职高专会计教学存在的问题及改进意见[J].会计之友.2013（12）

[2]赵会香.会计高等职业教育困境的成因及对策研究[J].时代金融.2012（15）

[3]孙艳萍.高等职业院校《财务会计》课程改革思考[J].中国乡镇企业会计.2013（01）

[4]吕均刚，熊绍刚.会计专业中高职教育衔接存在的问题及对策[J].襄阳职业技术学院学报.2013（06）