班主任

孟清

摘 要：在教育学生的过程中，教师有时会忽略了学生的内心要求。只有情感细腻、洞悉人性人情的教师，才可能是一个真正具备人文情怀的教师，只有这样的教师，才能真正懂得如何与学生相处，并真正赢得学生的尊重，才能真正地教育学生！

关键词：班主任；智者；学生

她第一天来报到，就吸引了我的注意。在一个以女生为主的幼师学校，她的打扮看起来是那么“帅气”：一头个性的短发，宽松的休闲服，背上荧光绿的背包是那么地耀眼。不注意的话，很多人会认为这是个男生。她一见到我，就微笑着向我问好：“Miss Meng，早上好！”这一句温暖的问候让我前一秒对她的偏见瞬间消失，她的大方与能言善辩给我留下了深刻的印象。之后，我了解到，她已经读了高二了，可是因为不适应高中高强度的学习，于是选择了读职校。难怪她与其他新生初来乍到的那种羞涩截然不同。她“帅气”的打扮、流利的表达、自信的行为征服了班上所有的同学，在第一次班干竞选的时候，她以全票当选了班长。在接下来的时间里，她将班级的各种活动开展得有声有色，点子多，胆子大，号召力强，班上所有同学都很佩服她。

可是，没过多久，我就陆续得到了许多任课老师的反馈，说她上课要么看小说，要么睡觉，要么玩手机，只有在语文以及我教的英语课上，她才全神贯注地投入课堂。学期近半的时候，舞蹈、声乐、钢琴老师向我投诉她根本不来上课。当时，我就火冒三丈，作为一个班长，竟然带头违反班规。我立刻叫她来办公室。虽然内心怒火燃烧，但是我还是和风细雨地让她解释原因。她说明了自己不喜欢这个专业，只喜欢语言方面的课程，但是她保证以后一定会按时上课。为了保留她作为一个班长的尊严， 我给了她改过的机会，并没在班上大肆宣扬这件事。在接下来的几周里，她确实按时上下课，但是好景不长。有一次，任课老师告诉我她没来上课。我立刻打电话给她，她多次挂断，之后发了条信息给我：老师，请你不要打电话了，我知道我没向你请假是我的错。因为心情糟糕，我出学校透透气，你也不用找我，我过几天就会安全返校，那时我再向你认错。我立刻将这件事通知了她的家人，她家人说这是她一贯的做法，不用担心。过了几天，她一脸悔过地来到我办公室向我认错，并要求任我处罚。面对这样一个有自己的想法、有智慧、独立性强、自律性不强的学生，我思考了很多，对她太严厉，只能让她重蹈覆辙——退学，我认为让学生退学绝不是一个教育工作者该有的选择，除非迫不得已，但是也不能姑息，让她这样放任下去。于是我制订了专门对她的转化计划——“放养”与“圈养”相结合：给她一个自主教育和认错的空间——“放养”；在她获得成功的时候及时指出她的不足，应该要遵守一定的规章制度——“圈养”，让她在成功的欣喜中认识到自己的缺点，激励她更优秀。

尽管她有时管不住自己，但是在第二学期的班干竞选中，绝大部分同学还是选她为班长。面对这样的她，我深知她已经不适合当班长了，她自己也清楚自己不能再胜任这个职位。但是面对全班同学对她的支持，我知道我必须要有相应的措施。于是我请她单独来办公室，对她说：“很抱歉，按你现在的情况， 我无法让你当选班长，但我可以给你一件更好的东西。”我用这种巧妙的办法保护了她的热情，并得到了同学们的尊重。之后，她变化很大，再也没有旷过课。为了发挥她的特长，我特意为她增设了一个班干部职位——班主任助理。实习之前，她特意发了一条信息给我：Miss Meng，感谢你那时没有放弃我！

在教育这个学生的过程中，我体会到了“人性至深的本质，在渴望获得尊重”（威廉·詹姆斯），而任何击中人性弱点的决定，都可能损伤一个人对生活，对工作的激情。也许，你对我这种有弄虚作假之嫌的做法——对全班学生说是她提出选其他学生为班长，不认同，但是，无论你持有怎样的态度，采取怎样的方法，作为一个教师，我们必须知道，我们的教育对象是有着无比丰富和微妙的内心图像的人，我们的教育目标是让每一个受教育者朝着更好的方向成长。因此，我们必须要有深入体察人性、人情的耐心和智慧。

曾经看到过这样一个心理学论断，如果一个人抱着一种向上的欲求，在现实中又找不到实现它的道路，这种既要求完美又无法实现的冲突会损坏他的内在动机，使他在心理和行为上选择放弃。当这种放弃的倾向持续时间较长，程度较深时，甚至可能导致他失去对整个世界的热情。案例中的她曾经读到高二了，但是还是选择退学，就是因为高强度、高要求的高中生活与她追求自由的内心发生了剧烈的冲突，于是她选择了放弃——退学。如果我还用要求其他学生的严格纪律来要求她，只会让她选择放弃，这不就违背了教育人的初衷么？好学生从来就不仅仅是靠评比、考试、竞赛造就的，好的引导和好的自我期许，才是好学生成长的必经之途。

“亲其师，信其道”，只有相知，才能相亲！

（作者单位：湖南省衡阳幼儿师范学校）