项目教学法在电子商务课程教学中的应用

宁星 陈兰

【摘 要】电子商务专业是一个新兴的学科，学科内容包含计算机、物流、商贸等知识，若单纯按各个知识点教学，学生学完专业后，不能把知识点串联起来，难以学以致用。项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。项目教学法不再根据具体教材内容编排来单独零散讲解每个知识点，不再分具体学科，而是通过项目的形式综合各个知识点所涉及的内容，最终达到学生综合掌握电子商务专业知识的目的。本文以项目教学法在电子商务专业中的应用为例，探讨其实施策略，以提升学生的实践能力和创新能力。

【关键词】高职院校 电子商务 项目教学法

【项目课题】 江西省高校教学改革研究省级课题 编号：JXJG-13-6-6

【中图分类号】F713.36-4;G712.4  【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089（2015）17-0132-01

将管理方面，商务方面，电脑操作技术方面重合在一起的电子商务，老师在教学的上主要是以讲述为主，不符合现在的素质教育，不符合新课标的要求，没有完全做到以学生为主体地位。因此，高等院校的人才培养重点，应当从单纯的理论建设培养，转移到人才的实践操作能力上来。电子商务的学习本来就不同于其它学科，它要求学生有很强的兴趣和积极性。项目教学法在具体的教学中有利于学生的思维模式和职业综合能力的培养，让学生在做中学和练，教、学、做、评相结合，体现了职业教育电子商务课程的实践性和职业性的特点，电子商务教学方法应该得到一定的改善。在高校中引进“项目教学法”是更新其教育理念，改革其教学方法的重要举措。

1.项目教学法的概念及意义

项目教学法指的是围绕一个完整的项目进行的教学活动。在这个教学活动中，教师将需要完成的任务以项目的形式交给学生。通过小组协作，学生在完成程序的落实中，制定计划，以完成整个项目。项目情境教学法的核心理念是“项目驱动，情境设置，能力本位”，通过设置切合实际工作岗位的课堂教学情境，让学生完成一个或多个项目任务，以此来掌握课堂的知识内容并达到预期设定的职业能力培养目标。

项目教学法是一套完整的教学策略，在这个过程中，教师通过引导学生对实施生活进行有意义的研究，激发学生的学习兴趣，使学生自觉高效地完成项目。在高职电子商务专业中适当运用项目教学法，能培养学生获得文化科学的意识倾向，推动学生在实际操作的过程中，开阔眼界，钻研问题，认识世界。其次，实施项目教学法有利于更新教师教学理念，教师不仅仅是教学语言、板书、实际操作和应变能力的结合体，也是项目活动的引导者，有利于师生在课堂上的情感交流。最后，项目教学法有利于评价方式的转变。在实施项目的过程中，有利于激发各小组之间的竞争意识，形成学生之间的集体荣誉感与竞争意识。

2.高校电子商务课程中项目教学法的实施原则

2.1科学性 。在电子商务课程的教学中，为了发挥每一个学生的潜能，应当合理调动教学资源，在考察学生学习个体差异性的基础上，运用适当的教学策略，降低自身和学生在项目进行中所耗费的精力，从而达到高效率低能耗的目的。

2.2系统性 。项目教学是一个系统的过程，在职业高中的教学中，将学生技能的培养，学生创造能力的培养以及设备条件，教师素养等结合起来，以便满足每一個学生的实际发展需求，在创新能力的不断突破中，适应每一个学生的个性发展。

2.3实践性 。项目教学的最大特点就是在进行教学的过程中，非常注重将书本知识的传授和实践操作能力相结合。让学生在实践中体验，在实践中学习，在实践中获得信息时代所需要获取的能力。项目教学的目的是让学生获得实践操作的能力，在考察、探究、体验以及创作活动中，发现问题，培养创新能力。

3.高校电子商务课程中实施项目教学法的应用策略

在教学中，以电子商务模拟运作为例，将网上商店的开设作为一个项目，将学生分为五到八人自由组合的小组，通过企业提供的网络资源，建设自身的网店。通过网站建设人员、制作人员、采购人员以及维护人员的分工，进行电子商务技能的强化。学生们在不同角色的扮演中，通过教师阶段性的检查和考核，进行项目标准评判，在整个交流过程中，提升了学生的电子商务综合素质。实施过程中，注意以下实施策略。

3.1更新教学理念 。项目教学法是在新课程理念下实施的项目课程改革，是对学习管理提出的严峻挑战。在具体实施的过程中，应当将其实施和教学的管理制度、教师的管理制度以及学生学籍管理制度相结合，形成一种自上而下的开发体系。就教师而言，在这个过程中，通过开发式的组织和引导，为学生提供更为自主的开发空间。

3.2完善教学策略 。项目课程的实施和教师专业能力强弱密不可分，在这种相互制约的关系中，实施项目教学法也是对教师专业能力发展的考量。教师在这种转变中，应该努力实现技术熟练者向反思性实践者的转变。教师通过审视的眼光分析教学中的问题，丰富自身的教学策略，能有效实现电子商务教学和项目教学策略的相互融合。项目教学法的核心是师生的相互合作，在一个网站的建设中，通过项目小组的形式形成实施主体，再通过发挥小组中每个人的特长，能在改变传统一台电脑教学策略下学生各自为政的学习思维，培养学生的协作精神。

3.3注重项目教学基地的建设 。项目教学法的教学环境从传统的课堂穿越到广阔的社会，这就要求在实施项目教学法的过程中，通过和实习基地的相关合作，培养学生的市场意识和产品营销能力，提升学生的设计能力与管理水平。

4.结语

电子商务课程本身就是以市场为导向的一门课程，在这门课程中，学生所学习到的知识应当是对现实生活的深入探讨，这种探讨既是在教师为主导作用下进行的，也应当发挥学生的主体作用，在以人为本和以能力为本的知识建设中，提升学生参与的主动性。本文探究项目教学法在高职电子商务专业中实施原则的背景下，通过其在网络电子平台上的实施运用，提出了一系列的建构策略，实施效果较好，值得参考。

参考文献

[1]靳宁.电子商务实践整合企业项目的教学改革探讨[J].无线互联科技.2013

[2]杨品林.构建电子商务专业的职业实践能力培养模式[J].电子商务.2011（01）

[3]方晓莹，王小君.工作过程导向的项目教学实践——以电子商务教学为例[J].无锡商业职业技术学院学报.2013（04）