高中化学新课程必修与选修的衔接教学策略浅述

严金燕

【摘 要】2001年开始，全国对基础教育课程进行改革，山东省2004年率先开设新课程，随之全国陆续步入新课程的改革之中，新课程的重要性不言而喻，其在提高学生素养，促进未来发展方面都有十分重要的推动作用。新课程在高中学习阶段采用的课程模式是选修加必修的课程方式，其中高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成（福建高考需要3个选修模块）。学生之前从未学习过这种课程设置，因此在学习中会遇到难以预期的困难和问题，因此做好高中化学课程必修与选修的衔接工作就显得十分重要。

【关键词】化学 新课程 必修 选修 衔接 策略

【中图分类号】G633.8              【文献标识码】A               【文章编号】2095-3089（2015）17-0123-01

2001年全国范围在高中基础教育方面进行了大范围的改革，即新课程的开设和教学。新课程增加了新的课程理念，开创了新的课程模式，无论是在内容和呈现上，还是评价方式上均与之前的传统教学有了根本性的不同与变化。其最显著的变化就是首次在高中阶段采用了必修加选修的课程模式。高中化学则是由两个必修模块（A1、A2）与六个选修模块（B1-6）组成。本文即是在对比传统教学的前提下提出高中化学新课程必修与选修的衔接教学策略的优化建议。

一、运用新课程的意义

目前已经有很多高中一线教师以及教育专家对高中化学的必修模块与选修模块教进行研究与实践。比如刘有名老师、陈懿老师、周鑫荣老师等等，他们在各自的专著当中都对新课程的特征进行了考察，对新课程的实施予以充分的肯定，同时还强调必须要做好必修课程与选修课程两者之间的衔接教学，只有做好衔接教学，学生做好平稳的过度，并适应了新课程的学习，才能切实提高学生的学习素养，可见新课程的学习过程教师的衔接教学起到十分关键作用。

新课程的充分应用可以提高学生独立自主学习、自立自强精神和适应社会的能力，在克服应试教育的倾向，树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才方面发挥极大作用。传统知识教学停留在课本内容，对学生的实际操作能力和认知发展方面设计较少，而新课程理念下的学习采用的是必修加选修的课程设置模式，可以在必修课程基础上，学生充分发挥自己的兴趣爱好，选修自己喜欢的课程，满足不同学生的不同需要，既顾及知识系统性和全面性，又兼具化学学科特点及学习研究方法的注重。

化学其实与我们的生活息息相关，生活的环境、吃的食物、使用的化工产品、就医所用的医药等无不与化学学科有着紧密的联系，可以说化学已经渗透到我们生活的各个角落。掌握化学知识可以帮我们生活的更好，与自然更加和谐的相处。其涉及宏观又涉及微观，正是唯物辩证主义世界观在化学科目上的充分体现。青少年学习好化学课程无论对于其以后的生活还是遇到困难解决问题方面都会有极大的帮助作用。

二、新课程必修与选修的衔接教学策略

第一、处理好必要性与选择性关系

新课程划分了必修课与选修课，因此学生应当对这两种课程进行选择，高考对于考生不会要求能够回答所有模块的问题，但会要求模块个数，因此对于学校开设课程要求开设齐全所有课程模塊，将自主权下放给学生，让学生选择自己需要的或者喜欢的模块。有的学校教学条件有限，没有开设齐全所有的选修课程，而是统一给学生进行设置，这样学生的自由选择度就大大降低了，有些课程可能并不是学生喜欢的课程，还会减弱学生学习的兴趣，导致的结果就是学生不喜欢化学以及在化学科目上的成绩不理想。

教师应当指导学生对必修课和选修课的选择，鼓励学生在能力所及的范围内多学习，打下良好的化学基础，无论对于学习还是以后的生活都会受益匪浅。但是同时也要教导学生勇于放弃自己不感兴趣以及没有优势的课程，将最大的精力放在自己感兴趣有优势的课程上，与自己做比较，在自己原有基础上有所提升。

第二、处理好基础与提高的关系

化学的新课程必修课程是无法挑选的内容，是所有学生都要学习的基础课程，而选修课程则是可以由学生在基础上进行提高的选择科目。学生应当针对性的选择选修课，为此学生必须注意以下几点：（1）牢牢把握住基础学习。成绩的一点提高都是在基础打牢的基础上的提高，只有牢牢抓好基础才能对所学知识有所拓展和加深。（2）从实际出发，从自身出发。任何不切实际的好高骛远都是无济于事的，每个学生不应当和他人比较，应当从自身出发，如果基础没有打好先打基础，如果基础很好再进行提高训练，争取每天比自己进步一点，超越自己就是最大的进步。（3）新旧知识融会贯通。不要总是囫囵吞枣，这样所学的旧知识没有消化，新知识也没有办法吸收，更多的应是多复习旧知识，在旧知识基础上学习新知识，将两者融会贯通才能将知识变为自己的财富。

总结

必修课程和选修课程是高中化学新课程不可缺少的两个组成部分，两者有许多关联，也有许多辩证的学习方法，教师应当在学生学习过程中加以引导，关注学生学习的潜能和兴趣，帮助学生过新旧课程的过度和适应，真正帮助学生有所提高。

参考文献：

[1]王祖浩;王磊;普通高中化学课程标准（实验）解读;武汉：湖北教育出版社;2004

[2]周鑫荣;高中化学新课程必修与选修的衔接教学[J];化学教育;2009年12期