浅析幼儿园绘画教学中对幼儿创造力的培养

何杨华

【摘要】幼儿园的孩子正处于图式期之中，这个阶段的孩子具有很强的创造性，经常会表现出成人难以理解与想象的创作思路。图式期的幼儿通过对生活环境，与人物接触的特点，从而获得更的认知能力，由此带动幼儿的动手能力，所绘画的作品，在一定程度上能通过抓住所画内容的某一特点，从而画出“像”所画内容的作品。

【关键词】幼儿  教师  绘画教学  创造力

有研究发现，幼儿在绘画中，对许多事物都有着超乎寻常的想象，例如给地球装上一对翅膀，画出一辆像小蘑菇的汽车。在幼儿阶段，他们的思想不受空间的限制，没有客观的事物进行束缚，在绘画中通常以天马行空的思想，对自己想要描绘的事物进行淋淳尽致的表现。

当前，在我国幼儿园绘画教学中，存在一些不足，影响了幼儿阶段创造力的萌芽与发展。例如单纯的以像或者不像来评价幼儿绘画的好坏，或者以成人的标准去苛求幼儿的作品。针对这一现象的出现，在幼儿园绘画教学中，幼儿教师应通过多种途径，不断改变教学方法，重视在绘画教学中对幼儿进行创造力培养。与此同时，在幼儿绘画教学中不正确的教学与引导方式，对幼儿也极容易造成心理的定式，对幼儿后续的成长发展产生负面的影响。针对以上描述，作为幼儿教师非常有必要在绘画教学中关注教学方法与教学策略的应用，使绘画教学成为幼儿想象力与创造力培养的创新平台，为以后成长道路打下良好基础。

一、布置良好的绘画环境，提升幼儿绘画兴趣

首先，针对幼儿阶段，喜欢明亮、鲜艳、多样色彩的特性，可以把幼儿绘画教室布置成为具有浓厚美术氛围的良好环境，使幼儿在这一充满色彩创造力的房间内，进行学习创作。在教学空间的布置上，可以通过把幼儿创作的绘画作品、幼儿自己动手制作的小物件进行室内装饰。其次，还可以通过在教室内布置出一个绘画空间，如黑板、玻璃板，在绘画教学或者课堂活动的间隙，带领小朋友们进行绘画活动。还可以某一个主题，引导幼儿进行自主创作，例如画一个家、画一只恐龙、画一只小鸟、画一棵大树。要尊重幼儿阶段的特性，对幼儿自由自在，无拘无束下创造出的各种奇异创作形象与作品都要给予表扬和赞赏。与此同时，还要考虑到幼儿的年齡特点，在装饰上注重环保与安全，为幼儿创造力培养打造一个富于想象力的空间。

二、引导幼儿观察生活，体会生活

幼儿的天性都是活泼好动的，在幼儿绘画教学中，不仅要为幼儿创造出良好的室内环境，还要通过引导幼儿对大自然进行感知，不断丰富幼儿的想象力。例如在不同的季节下，树叶的色彩，开放的鲜花都是不同的，可以通过创造一个以春天为主题的室外活动，带领幼儿到小公园去观察树叶的嫩芽，萌芽的青草以及含苞待放的鲜花。还可以引导幼儿观察，冬天过去了，春天到来时，大家的穿着有什么变化，春天里可以看到哪些鸟、哪些花，带领幼儿对大自然进行真实的感受，最后鼓励幼儿对所见到的结合自己的想象绘画出来，使幼儿既能发挥想象力进行创作，还能带给幼儿参与其中的快乐。

三、选择多种绘画工具与绘画材料进行创作

绘画的创造性是无穷的，进行绘画的工具与材料也可以是多种多样的。要在绘画教学中培养幼儿的创造力，就不应当局限于某一种绘画工具与材料，而是要带领幼儿体验不同的绘画工具与绘画材质所产生的不同效果。通常给幼儿提供的绘画工具可以是铅笔、粉笔、油画棒，同时也可以带领幼儿用碳笔、荧光笔等工具进行绘画。在创作材料的选择上，也不应仅仅局限于纸张、黑板、还可以在墙壁上、白色衣服上、纸袋上进行绘画。不同的绘画工具与绘画材质表现出的不同绘画效果，可以在很大程度上提高幼儿的绘画兴趣，同时增加幼儿的表现欲望，与此同时对幼儿创造力的培养也有着重要的贡献。

四、鼓励幼儿积极表现自己、不断成长进步

幼儿是成长的关键期，在这一阶段对周围的事物充满着好奇心。在语言表达与积累暂时有限的情况下，可以通过引导幼儿进行绘画，将每天看到的、想到的用绘画的形式记录下来。例如教师可以告诉小朋友，今天回家后仔细的观察妈妈的特点，明天绘画课我们画妈妈。或者小朋友们今天中午都吃了什么菜，画出来给老师看一下好吗？其次，幼儿阶段大多对某一动画形象或者绘本故事内容非常热爱，平时教师与家长可以鼓励幼儿，多阅读绘本故事，画出自己喜欢的动画形象，对绘本故事进行再创造。通过诸如此类的方法引导，鼓励幼儿进行观察，发挥想象，同时在一定程度上进行语言能力锻炼。还可以将绘儿的绘画作品通过教师与家长的协助，整理成为成长的日记 ，一阶段后进行回味，将得到意想不到的收获。

五、结合游戏进行绘画教学

幼儿的想象力与创造力是密不可分的，对幼儿进行想像力的培养方法可以是多种多样的。幼儿生性爱玩，爱游戏，可以通过把游戏与绘画教学相结合，培养幼儿的创造力。例如可以进行看图讲故事的游戏。教师准备一定数量的动画图片，然后鼓励进行故事创作。通过对图片中各个动画形象的分析，感觉这个形象是好还是坏，是什么身份，然后大家一起创作一个故事。还可以通过图片结合音乐欣赏，设置情境进行探险活动等等，开拓幼儿的想象力与创造力。

六、结语

总而言之，在幼儿阶段，进行创造力培养是非常有必要的。这就需要幼儿教师在教学中通过多种方法关注对幼儿创造力的培养。在幼儿绘画教学中，首先，要激发幼儿的兴趣，通过多种方法，对幼儿绘画创作进行引导。对幼儿作品要以发掘的态度给予肯定。对不同的孩子创作的作品都视为一个成长与创造的过程，为幼儿的后续成长发展打下良好基础。

参考文献

[1]. 许凉凉. 发展幼儿绘画创造力的教育策略 [J].学前教育研究.2010，（11）

[2]. 胡迎日. 浅谈绘画活动中幼儿创造力的培养[J].华章  .2014， （5）

[3]. 黄忠敏. 发展幼儿绘画创造力的教育策略[J].新课程（小学版） .2011，（2）