微课应用于高职英语教学的注意事项

肖帆

摘 要：近年来，微课作为一种高效、新颖、交互性强的教学模式备受关注，但是一些教师盲目地去运用微课进行教学，对教学造成了不利影响。本文主要从教师自身、课堂教学、学生自主学习三个方面分析了微课在高职英语教学的应用中应该注意的事项，期待任课教师合理地运用微课来促进教学效果的提高。

关键词：微课；高职英语；教学

所谓“微课”，指的是将教学视频作为媒介，围绕某一个单独的知识点展开的一项完整简短的教学活动。也就是说，微课其实就是一个小视频，而这个小视频的主要目标是阐释某一个知识点，视频中包含了与知识点相关的教学资源。

微课是一种新型的教学方式，与传统的教学模式相比较有着自身的特点。主要表现为篇幅短小精悍、可以利用的资源比较丰富、能够有效突出教学重点、灵活性比较大。教学改革的背景下，高职英语教学如今正面临着很多问题，比如学生英语基础薄弱、教师水平参差不齐等。微课作为一种新型的教学形式，为高职英语教学改革找到了一个突破点。但是，如何在高职英语教学中运用好微课这种新型模式，还是一个值得思考的问题。笔者认为，应该从以下三个角度出发，了解运用微课教学的注意事项。

一、教师在开发微课资源过程中的注意事项

微课的开发和运用对教师的要求比较高，教师自身的专业素养、技术操作能力、自学能力等，都会影响到微课的质量和效果。所以教师应该注意以下事项。

1.提升自身的信息技术操作能力以开发微课资源

微课是一种小型的教学视频，教师要运用微课教学，首先要学会制作视频，所以教师自身应该具备基本的视频拍摄技术、视频剪辑技术、计算机操作能力和互联网技术。这些技术水平的提升不是一朝一夕能完成的，这就要求教师在课余时间，加强学习和操作，反复训练，不断提升自己的技术操作能力，为科学有效地开发微课资源奠定基础。

2.在开发微课资源的过程中促进自身专业素质发展

教师在设计微课和开发微课的过程中，要从网络上获取大量与知识点相关的资源，所以开发微课资源的过程，也是教师增长自身的专业知识、更新知识体系的过程。同时，教师要想对微课资源进行有效的甄别和判断，也需要他们自身具有过硬的专业素养。所以要运用微课这种新型的教学模式进行高职英语教学，还应该在课余时间不断为自己“充电”，补充英语专业知识，丰富英语知识储量，从而保证能够对海量的微课资源进行有效的选取，选择真正有助于提升学生英语学习效果的内容。

3.与其他教师之间进行交流实现资源共享

微课这一新型的教学模式诞生之后受到很多教师的欢迎，已经有很多教师在教学中运用微课了。但是这种教学模式并不总是能够被科学有效运用的，在运用的过程中难免会遇到这样那样的问题。高职英语教师在运用微课的时候，也会碰到很多问题和障碍，这时不应该“闭门造车”，埋头苦干，而是要想办法灵活处理。除了从教材和网络上寻求帮助之外，教师应该多与同行进行沟通和交流，了解他们在微课教学中产生的问题以及解决的办法，将各自的微课开发和使用经验进行分享，从而实现资源的共享。高职英语教师既可以与英语教师之间针对本专业的微课运用展开交流，还可以与其他专业教师进行交流，学习他们微课的制作技术等。

二、微课在高职英语课堂教学中的注意事项

在高职英语课堂教学中运用微课，也应该根据所学内容的不同采取不同的方法，从而发挥微课模式的有效性。

1.在新课导入中发挥微课模式的新颖性

在课堂教学中进行新课程导入时，教学内容和教学方法的新颖更能吸引学生的注意力。学生的兴趣是新课导入的关键，抓住了学生的兴趣点，新课讲解就成功了一半。所以在新课导入的过程中，教师运用微课时应该注意发挥微课模式的新颖性，给学生呈现一个形式比较精美、内容极具吸引力的微课视频，让学生在形式和内容的吸引下，提升学习的兴趣。比如，某一篇课文的主题是圣诞节，那么教师就可以围绕圣诞节这个主题播放一段微课视频，发挥网络的强大搜索功能，搜索与圣诞节有关的趣味性比较强的内容插入到视频当中，在此基础上插入专业的英语知识，就能够极大地激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中学习到英语知识。

2.在难点讲解中发挥微课模式的重点性

前面提到微课模式的最大特点就是知识点比较集中，所有的内容都是针对单一的知识点展开的，所有的资源都是为某一知识点服务的，这一特点对于教师讲解难点知识意义重大。针对比较难懂的知识点，教师可以先让学生自主思考，展开讨论，对难点进行充分的解剖和分析。在此基础上，教师再运用微课，在视频上插入细致的图式或列表，进行条分缕析的讲解，让学生彻底理解难点知识，并加深对难点知识的印象。

3.在旧课复习中发挥微课模式的互动性

英语作为一门语言，要提高熟练程度，就是一个反复练习的过程。所以在高职商务英语教学中，旧课的复习也发挥着至关重要的作用。在复习旧课时，教师制作微课视频应该充分发挥微课模式的互动性。首先，与学生进行互动和沟通，了解他们对知识的掌握情况、需要着重复习的地方，然后将其加入到微课视频中，在复习课上播放。其次，在制作视频的过程中，鼓励学生积极参与，让学生自主寻找素材和资源，将学生所寻找到的资源也运用到微课视频中，在课堂上进行播放，既能够让学生巩固所学知识，又能够提升学生学习的主动性。

三、微课在高职英语自主学习中的注意事项

微课作为一种短小精悍、灵活性比较强的教学方式，也可以被运用到学生的自主学习中。但是在运用的过程中， 高职英语教师应该着重注意以下三点。

1.根据学生英语水平差异因材施教

高职学生的英语基础参差不齐，这就要求教师在制作微课视频的过程中关注到学生之间的差异，针对不同特点、不同水平的学生制作不同类型的视频，从而能够保证学生在自身的英语基础上得到知识的增长和能力的提升。教师可以提前制作多种类别和多种层次的视频，让学生根据自身的水平自主选择和运用，并鼓励学生在学习了低层级的微课视频之后，不断自我提升，主动学习更高层次的微课视频，进而使得自身的英语能力不断提升。

2.开发手机等媒体形式加大灵活性

教师在制作视频的过程中，为了适应学生课外学习的特性，尽量开发多种载体，让视频除了适宜于在电脑上观看，还适宜于在手机上进行随时随地地观看和学习，同时降低用于学生自主学习的视频的难度，让学生在自由轻松的环境中学习到英语知识，加大灵活性。

3.发挥微课短小精悍优势吸引学生

微课视频具有短小精悍的特点，教师可以发挥微课的这一特性对学生进行吸引。教师把每一个知识点归纳到一个短小的视频中，并能够保证视频讲解的充分性和准确性，然后以此对学生进行鼓励，每天观看一个视频，就增长一个知识点，久而久之，英语学习就进了一大步，而所观看的视频容量非常小，很快就能观看结束，这就会提升学生运用微课学习英语的热情。

微课对于提升高职英语教学的有效性具有重要的意义，要发挥好这一新型模式的作用，教师应该从自身出发，提高自身技术水平和专业水准，将其有效运用到课堂教学和学生的自主学习过程中，并能够在课堂教学中根据教学的内容发挥微课的长处，在学生自主学习的微课视频制作中，能够做到因材施教、发挥灵活性和短小精悍性。

参考文献：

[1]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）.

[2]刘红艳.浅谈如何提高英语课堂教学质量[J].成功（教育），2012（11）.

（作者单位：江西警察学院）