浅谈新形势下的校外教育活动

饶辉

【摘要】《中国教育发展纲要》中提出了“学校内、学校外、学校后教育并举”的方针，这就明确了校外教育的地位与作用，它与学校内教育具有同等重要的地位，是我国社会主义教育事业的重要组成部分，校外教育活动是校外教育的主要载体和展示窗口，也是校外教育继续生存与发展的需要。在新形势下，社会对校外教育活动提出了新的要求。

【关键词】儿童参与式 规范有序 精品 市场

【中图分类号】G244 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0235-01

当前，我国正处于建立中国特色社会主义市场经济体制的关键时期，全社会对校外教育工作的要求和期望值也越来越高。校外教育活动作为校外教育的主要载体和展示窗口，在新形势下，就要求活动的内容越来越丰富。这些，为校外教育活动的开展创造了非常有利的条件，同时也提出了新的更高的要求，校外教育活动的任务也越来越繁重。因此，在新形势下如何开展校外教育活动显得尤为重要。笔者认为，开展好校外教育活动主要有以下几点：

一、建立新的教育活动模式——“儿童参与式活动”

为适应素质教育的发展，活动原有的单一性应转化为适应少年儿童在校外学习、生活、娱乐等多种需求的一种全新概念，在活动中注重多样性、综合性、开放性和自由性。

对此，原中国少年儿童教育活动处的李新民提出了“儿童参与式活动”理念，并将儿童参与的程度分为八个阶梯：操纵；装饰门面；象征性；分配责任、但事先通知；咨询及获知；成人引发的、与儿童共同做决定；儿童引发及主理的；儿童引发的、与成年人共同决定；其中1、2、3属于非参与，第4、5、6、7、8属于参与，其中阶梯越高，儿童参与的程度越高。

“儿童参与式活动”主要依照校外教育活动的特点，使儿童完全投入到活动中，重视提高儿童参与能力和表达能力，培养儿童的自主性，使儿童能真正地站起来。

“儿童参与式活动”模式八个阶梯的提出，使校外教育活动内容到活动形式，特别是对活动理念、模式、标准都有了一个明确的、统一的要求，使活动有章可循、有法可依，并使全国校外教育活动上了水平，上台阶。

“儿童参与式活动”要求校外教育活动应坚持实践体验原则，在校外教育活动过程中增加更多的让少年儿童参与的机会和动手的机会。经常组织学生参加一些与自身的知识和体力水平相当的社会实践活动及公益性劳动，如武汉市青少年宫组织小记者团外出采访、组织学生参加夏令营活动等都是为广大少年儿童创造广泛的校外实践机会，培养孩子的自主性。

二、活动应规范有序地进行，把握一个内涵，几个系列

创建一个活动品牌，进而辐射到各学科的系列主题教育活动中，使众多的活动系列团结在一面旗帜下。例如：天津市少年宫就是以“双有”系列活动为主基调，辐射到美术活动系列、文艺活动系列、思想活动系列、英语活动系列等。更值一提的是，由天津市少年宫主办的“双有”系列活动，以列入多年少年儿童升学加分项目（即参加双有活动获一、二等奖的毕业生，享受升学加5分的待遇）。

三、注重实效，打造活动品牌，创建精品活动项目，建立活动的持续性

沈阳市妇女儿童中心根据建宫宗旨及形式的需要，多年来，在一日冬（夏）令营活动项目上潜心研究实践，探索出一条深受全市广大师生赞同的有效活动途径，使一日冬（夏）令营多年来成为全市校内外活动的精品项目。

四、将校外教育活动推向市场，配合企业宣传，设计开展主题活动

通过寻找企业赞助，将教育、活动及企业形象联系在一起，走市场化道路。

武汉市青少年宫通过和企业长期合作，设计开展了丰富多彩的活动，如与宝马公司合作开展实践安全行活动、与养生堂公司合作开展飞绳比赛，与肯德基公司合作开展寓教于乐的少年儿童励志活动等。这些活动得到企业的经费支持，活动开展也收到实效，使校外教育活动在没有单位经费的投入下得到了发展，获得了社会效益和经济效益。

总体而言，在新形势下，我们对校外教育活动要有一个全面的理解，校外教育活动的开展应遵循市场经济规律，适应广大少年儿童的需要，健康有序地进行下去。

参考文献：

[1]全国少年儿童“双有”主题教育活动组委会办公室：《首届全国校外教育主题教育活动研修班会议材料》，2003年青岛

[2]科技新报，第五版，宋正华，《校外教育活动应遵循的原则》，2007年5月31日