教育无痕已入心

刘英杰

我是一名学校的德育工作者。我深信这样一句话：“德育不好，教育出的是危险品。”我自知德育工作的重要，所以，每项德育工作都认真布置，精心设计。因为我知道哪怕是一个细节也可能关乎一个孩子一生的教育。不知何时起，我喜欢有意无意地关注老师们眼中的”另类”学生。每次，听班会课时，总是期待着短短的40分钟，能让我心中的那个孩子有着醍醐灌顶般的顿悟。可我的热切期盼常常被消融在孩子的无动于衷里。我常常思考：为什么我们的教育在一个小小的孩子面前都变得那么无力？

那天下午，又是一节活动课。我拿了把椅子，走进听课班级。按以往我应该坐在临近窗台的那个淘气男孩的身旁。因为他是被我装进心中的男孩，他曾多次出入班主任的办公室。撒谎、打架、不按时完成作业……诸多“优点”让他成为了年级的“风云人物”。他的聪明与他的品行格格不入，认识他的老师都为他感到惋惜。班主任对他的教育没少费心，但最终都被他毫不领情地抛到脑后。他对自己错误的漠然，常常让我对他的教育问题徒增几分惆怅。好在他的班主任老师还没有放弃他。今天我没有选择坐在那里，因为我心中的那份期待已经不起失败的打磨，我早已开始佩服这位班主任对他教育的执着。我坐在了班级的一个角落里。这是一节以“诚信”为主题的班会课。小主持人三言两语的生动开场，让学生们形象地知道了何谓诚信，接着又让学生们开始交流课下收集的讲诚信的小故事，学生们听得津津有味。小品《家访》，歌伴舞《诚信中国》让课堂气氛变得活跃了。然后又表演了课前准备好的三句半《诚信之花处处开》。我坐在那里边记录、边留心观察着全班学生言行举动，班内的学生们都认真地倾听着、交流着、欣赏着。就连我心中的那个男孩也安静地坐在那里，丝毫没有了往日我行我素的放荡不羁。当我的眼睛与那个男孩的眼睛相对时，他的眼神里略过一丝躲闪，现出一丝灵动。我在心里暗笑这个对自己错误常常置若惘然的孩子，竟然也有羞怯的时候。

当课已接近尾声时，老师让学生们设计一枚书签，写上关于诚信的一句话，送给自己想送给的人。学生们又是剪、又是画，设计得可认真了。我的眼睛又落在了那个男孩的身上，其实我知道，尽管我没有坐在他身边，但我自走进这个教室起，还是把一缕企盼的情思抛向了他。他此时令我很欣慰的是能坐在那儿按老师的要求认真设计着书签。脸上淡去了几分顽皮，平添了几分专注。要是……我不敢再想，我觉得那是不可能的事。苦口婆心的说教都丝毫没有作用，几个活动怎么能把他打动。到互赠书签了，令我没想到的是我心中的那个小男孩最先把手举起来。我静候着他又耍出什么花样，凭借他的聪明，故意为难一下老师，真的是轻松。他的手举得高高的，口中不停地喊着“我，我”。看他那副急不可待的样子，班主任老师叫到了他，他咧开小嘴笑着，拿起自己的书签径直走到老师面前，大声说：“老师，这书签送给你。”他的脸上我见到了从未见到的坚毅与自信。这个举动实在有些出乎我的意料，那位老师也有些意外地接过书签。读着书签上略显潦草的字迹：老师，我以后一定会按时完成作业，不再撒谎了。我有些惊讶了，更惊喜于孩子这份坦诚的表白，这寥寥数语胜过所有华美的篇章和千万句的壮语豪言。再看那位手拿书签的老师时，我分明看到了那位老师眼里盈满的泪水。理智迫使那幸福的泪水没有涌出，但我读懂了她脸上那种源自成功教育的喜悦。这未曾预约的精彩让我的心底也悄悄铺满了快乐。不为别的，只为孩子一脸的真诚，让我不得不相信：他真的能改变。

我开始在脑海中搜寻这个男孩努力转变的每个细小变化，我非常乐于分享属于这个男孩心里的幸福。我搜到了他认真倾听的样子，我寻到了他内化思想的眼神。我唯一找不到的是任何有针对于他的指引或暗示。我明白了，这不是让孩子集中精力听讲的偶然的一节课，这节课的设计早已指向于学生的内心。这是一节流淌着教育智慧的课。瞬间，困扰着我的问题有了答案。不露痕迹的教育才是最好的教育，能走进孩子心中的教育就是成功的教育。短短的40分钟，我们换来了苦苦努力几年的结果。当我们在教育学生觉得无能为力时，请把你教育的良苦用心悄悄藏好，让“润物无声”的教育去唤醒孩子主动的改变吧。

（作者单位：大庆市肇源县三站中心校）