如何通过中学美术培养学生审美能力的相关分析

毛晓玲

摘 要：美好的事物往往蕴藏在生活中，但是，对于生活中美的事物，并不是人人都可以感受到的，美的事物需要通過一定的学习、训练和培养才能够欣赏。在中学阶段开设美术课，对培养学生的审美能力有重要的意义，通过开设美术课来提升学生的思想品德修养和审美情趣，为学生的终生发展奠定良好的基础。

关键词：美育；美术课程；审美能力

一、利用视觉造型，培养学生的美感

美术是依赖于一定的形式而存在的一种视觉的艺术。学生对于美术的理解，首先是从一系列的形式入手的，比如，一系列的线条、质感、色彩等，面对大自然的种种事物也十分好奇，首先接触到的是河水的曲折婉转、高山的雄奇壮观、花卉的色彩缤纷等。学生会通过这些直接的直观感受，形成自己对于自然美和人造美的整体的视觉感受。但是，这只是停留在表层的对于美的认识，并不可能形成审美的能力。这就需要教师在进行教学的过程中，对这些视觉上的美的感受进行深入的剖析，培养学生对于美的感受能力，使学生逐渐形成自己的美感。

在中学美术课上，首先要引导学生去认识和感受线条和色彩的魅力。教师要选择最具代表性的美术作品来进行分析和引导学生。在学习线条的时候，可以选取中国画来引导学生进行赏析，中国画中的线条表现非常精彩，当然也可以通过素描画的赏析来进行，课后可以带学生去写生或者是临摹一些优秀的作品，让学生真正地感受线条的魅力。对于色彩，不同的学生会有不同的见解，一般而言，人们能分辨出红、黑、蓝、黄、绿、白、紫、橙这几种颜色，但是在画家的眼里，比如在西方印象派画家们的眼里，就不仅仅是这几种颜色，他们可以感受到生活中更多的色彩，他们可以利用几种不同颜色的混合创造出新的颜色，来完成自己的作品，形成不同于他人的画风。在课堂上，美术教师应教会学生一些基本的色彩调配方法，培养对色彩分析理解的能力，让学生了解一些色彩的渐变规律，并通过具体的图案和作品来进行训练。

二、欣赏优秀作品，培养学生的审美情趣

优秀的作品集纯熟的绘画技艺和高尚的思想于一身，分析鉴赏优秀的作品，对于培养学生的审美情趣、提升学生的审美能力具有重要的作用。优秀的作品对人的思想情感具有熏陶和感染的作用。教师可以在课堂中给学生讲解自己精心挑选过的优秀作品，也可以带学生到当地的博物馆或者展览室参观，让学生开阔自己的视野，不仅仅局限在课堂的小范围之上。教师在结合具体的作品与作者进行讲解的时候，要充分地调动学生思考的积极性，要鼓励与引导学生将自己的情感与体验全部投入到学习中去，真正提高自己的思想水平和审美情趣。当然教师还可以引导学生留心自己周围的艺术，从生活中汲取美术的真谛。

三、涉及多门学科，培养学生的审美创造能力

学生审美能力的培养与提高绝不仅仅是感受美与鉴赏美的能力的提高，更重要的是要提高学生创造美的能力，让他们学以致用。中学阶段的孩子充满想象，教师在进行教学的过程中应该充分尊重学生身心的发展规律，因势利导，将学生丰富的想象能力转化为创造美的能力。美术这一学科涉及的范围很广，随着时代的不断进步，美术无处不在，中学阶段开设的多门学科中都包含有美术的成分，如，在数学课上学到的线条以及合理的比例，在历史课上学到的作者的生平以及生活的具体的年代背景，在语文课上学到作品为什么要这样来命名以及作者要表达的具体的思想感情，等等，所以教师在进行教学的过程中，要引导学生将自己所学的课程紧密联系成为一个有机的整体，进行整体的教学，开阔学生的视野，丰富学生的知识框架，使学生形成自己对某一事物的独特的认识与体会，创作自己的作品。要鼓励学生进行大胆的创作实践，大胆地创作出自己的美术作品，教师要对其作品进行合理的评析并给出切合实际的建议，帮助学生进步，使学生在不断的实践中提升自己的审美创造能力。不断地激发与培养学生的想象能力和创造美的能力，使得学生勤于创造，乐于创造，真正提升自己的审美能力。

中学是学习生涯中的黄金时代，此时学生正值青春时期，身心各方面得到迅速的发展，同时也是学生最为辛苦的时期，面临着各种的考试以及各类的情感问题。所以，在这一阶段使得学生形成积极、健康的价值观，是教学最为关键的任务之一，中学美术教学在其中发挥着重要的作用，对学生健康人格的养成以及正确地认识自己、正确地处理人与人之间的关系以及审美能力的提高都发挥着不可替代的作用。

参考文献：

[1]钱月影.探析中学美术审美情感教育的重要性[J].美术教育研究，2013（12）：134.

[2]刘秋颖.提高中学美术审美教育的分析[J].中国校外教育（上旬刊），2014（04）.

（作者单位：重庆市綦江中学）