关于校园网络课程学习的一些思考

刁韵

一、学校假期网络课程效果欠佳的原因

在江苏省淮阴中学新城校区（以下简称“我校”），每年寒暑假之前，教师要针对寒暑假作业的内容，录制一系列网络学习课程。内容主要是梳理本章作业的知识点、讲解重、难点题目。可以说，每位老师都非常认真地准备着，教师要做相当多的工作才能完成一系列网络课程。作为录制人员，我看到了教师的辛苦，看到了他们的用心。同时也一直在思考着，教师的这般辛苦到底有多大成效呢？学生在家是否会认真观看学习呢，他们是如何对待老师的劳动成果呢？

从第一年的觀看人数统计情况来看，全年级大概有70%的人在第一周会访问学习，但之后访问人数越来越少。平均下来，观看人数在45%左右，而且这只是学生点击访问人数，至于学生是否在点开之后认真观看，有没有坚持完整地学习一节课，就不得而知了。

据此可见，学校的初衷是好的，但是成效还不够。总结问题原因，采取相应的解决措施，对于学校假期网络课程的推进是很有必要的。

1.自我控制能力还不强

在网络课程学习的过程中，教师不能直接看到学生，脱离了教师的实时监控和灵活指导，如果学生的约束能力不好，就很容易受到各种负面信息的干扰，放弃了原来的学习目标和计划。可以想象，有些学生是一边聊天一边学习的。或者还以观看暑期课程为由，借机上网聊天、玩游戏。

2.课程资源质量不高，不能有效激起学生的学习动机

我校暑期课程大多是教师评讲作业，核对作业答案。因为没有学生，老师无法互动，只能一个人干讲着，这样的课程比较枯燥，本身就难以调动学生的学习热情。我也观看了很多学校教师录制的授课视频，觉得枯燥乏味、资源质量不高，连成年人都很难有兴趣、有耐心地观看，更何况学生了。另外学生的有效注意力时间有限，有的课程时间太长，恐怕难以让人有耐心看完。

3.受网络环境因素影响较大

想象一下，当学生充满激情地想要观看某位老师的视频时，如果因为家庭的网速较慢或者校园网访问受限等原因影响视频观看质量，这势必会让学生的耐心消磨殆尽，影响学习热情。很多学校的学习平台都存在着网速慢、软件版本受限等问题。这些都是影响网络课程学习的不利因素。

二、提高学生网络学习能力与效果的措施

1.充分发挥家长监督的作用

网络学习是脱离教师的监管的，如果孩子缺乏自控力，那必须依靠家长的监督才能有效学习。家长在家要注意监督孩子认真观看网络课程，及时检查其学习情况。

2.营造家庭共同学习氛围

俗话说，身教重于言传。家长就是孩子的家庭教师，试想一下，家长如果严厉监督孩子进行网络学习，而自己却只会利用网络进行娱乐，让孩子如何信服呢？反之，家长们如果也能够花时间参与到网络学习中来，在家也利用网络不断汲取新知识充实自己，陪伴孩子一起学习、共同进步，那必然会在潜移默化中影响孩子。

3.改进课堂教学，培养学生自主学习能力

网络学习对于学生的自主学习能力要求很高，学生在校期间，教师要有意识地加强学生这方面能力的培养。改变课堂教学，将传统的以教师为中心的“灌输式”授课制转为以学生为中心的自主学习、合作性学习模式。平时上课过程中尽量多地将多媒体和网络技术运用到课堂教学中。教师可以多尝试在课堂上采用微课、慕课、翻转课堂的方式，在校就训练学生在线学习的能力，尤其在信息技术课堂上，对于某些操作，教师可以事先录制操作视频，供学生先学，让学生适应这种自主学习的方式，为网络课程学习做准备。

4.丰富网络课程内容，激发学习兴趣

初中生的正常集中注意力的时间为十分钟左右，因此，网络课程的时间不宜过长，课程要尽量以简短精练为主。教师在提供学习资源时，可以通过运用视频编辑软件对文字内容的重点、难点内容进行特殊的标示，吸引学生的注意力，使得学生能够快速地把握知识要点。课程内容教师必须进行精心设计，要认真备课，准备资源，而且在呈现的时候，应该有机结合多媒体元素，这样才能有效激起学生的学习兴趣。

5.改革信息平台，提高学生的信息素养

通过校园信息平台的建设，引导学生积极利用网络进行学习，加强学生与校园网络之间的联系。另外，学校应该尽量保障校园网站的稳定性，网络学习平台一定要能及时对学习者进行反馈，最好可以提供学习日志的记录。增设师生交流和生生交流的功能，给学生提供一个良好的网络学习环境。

总之，利用网络学习是社会发展的一个大趋势，强化学生的自主学习能力是适应社会发展所必需的，家长、老师、学校应该共同努力，为孩子营造一个良好的在线学习环境，让孩子在信息的海洋中快乐成长。

（作者单位：江苏省淮阴中学新城校区）