初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

王少芳

【摘要】随着我国教育体制的不断深入与改革，我国教育教学的相关目标正在不断的变化当中。传统的教育教学活动中比较注重初中学生的科学观念，在新课标的相关要求下，初中数学的传统教育方式开始逐渐向自主学习的方向进行发展，不断的培养学的独立思考能力以及创新思维的能力，目前来看都是教育教学工作这关心的重点研究问题之一。学生自主提问的能力培养能够在很大程度上提高数学知识的探索能力，在现阶段的初中数学教育教学过程中，初中数学教师需要积极主动的引导学生与自己进行亲密友好的互动，继而能够让学生鼓起自信，主动在课堂上提出自己所想。因此，本文的主要研究目的是以初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径为课题，并且提出针对性的研究方案来解决上述问题，为广大初中数学教师提供科学的数据参考。

【关键词】初中数学 培养学生 主动提问能力 有效途径

在初中数学的教育教学中，初中学生发现问题与解决问题的能力会直接影响到初中学生的整体学习能力。从上述现象来看，培养初中学生独立思考的能力显得尤为重要[1]。但是，就目前的教育现状来看，初中数学的教育目标不是以培养初中学生的思考能力为主，而是以传统的教育教学方式来进行教育教学。初中学生目前也已经习惯了由初中教师来提问，学生再进行回答或者与教师一起讨论问题。从长远的发展目光来看，培养初中学生的自我探索能力能够影响到学生的各个科目的学习成绩，也能够影响到学生的未来发展。因此，加强初中学生主动提问的能力非常重要。

一、培养初中学生主动提出相关问题能力的意义

初中数学的相关学习均是以发现问题为基础，继而能够有效解决问题，初中教师在教育教学的过程汇总需要引导学生主动提出问题，培养初中学生的自我思考能力。一旦初中学生拥有了自我思考能力之后，继而就会加深对数学知识的理解；另外，初中学生的脑中有了自我思考能力之后能够有利于锻炼学生的自主思考能力。 一般来说，学生只有在对已有的数学基础的了解上才能够对新的数学知识举一反三、触类旁通，继而加深对初中数学知识的理解，提出创新型的问题。从上述现象来看，初中数学教师需要在学生学习的过程中，采取针对性的教学方案来教导学生，继而让学生能够主动提出问题，极大限度的调动学生的积极性，鼓励学生的自信心，增强学生的学习动力。

二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

1.课前高效学习，培养初中学生自主提出问题的习惯

在整个初中数学的学习过程中，其中课前预习是初中数学过程中的重要环节，与此同时也是初中学生学习的基础。初中教师在布置相关预习作业前需要告知学生预习中所需要注意的重难点，并且把重难点内容标记出来，继而在第二天上课时作为学习的重点。为了培养初中学生能够主动提出相关问题的能力，初中教师需要着重要求学生通过自己的学习将所需要预习的课程100%学懂[2]。在预习的过程中，提出自己的相关疑问，并且在上课时教师需要进行全方位以及多角度的检查。从上述情况来看，下死命令似得要求学生自主的提出相关问题是一个比较好的开始，能够让学生养成自主提出问题的习惯。

2.营造轻松的学习氛围，积极的引导学生能够主动提出问题

初中学生由于年纪比较小，具有强烈的好奇心，并且对于知识的渴求非常强烈。在此时，向学生积极主动的引导自主提问的思考方式能够起到事半功倍的效果与作用。在初中数学的教育教学过程中，教师一般给学生主动提问的机会比较少，其主要原因是因为课堂的时间比较短，难以解决每一个学生的问题；其次就是师生之间的关系不够平等，教育教学的氛围不够和谐，继而让学生产生了不敢或者不愿提问题的想法。大部分教师对自己所讲授的相关课程有着强烈的控制意识，比较注重严肃的课堂氛围。在对学生进行培养主动提问能力时，需要着重注意营造出积极主动的课堂氛围，在教育教学的过程中需要与学生建立和谐的关系，继而组织教育教学活动。教师在教育教学的过程中需要让学生体会到学习的整体性以及主动性，继而能够让学生放松身心的进入到数学的学习过程中，引导学生主动提出问题。

3.高效地利用教育教学评价

初中生在学习数学的时候很容易受到原有水平的影响，一部分的学生在学习相关问题时，在某些方面的能力均有所长，因此这些在某些方面能力比较强的学生能够有效提出与教育教学有关的问题。但是，也有部分学生由于学习成绩一般，能力也比较差，所以提出的相关问题没有太多的教育教学意义。从上述角度来看，初中教师需要对各个不同能力的学生进行个性化的评价，以期能够让学生提出相关问题时可以得到有效的回答，也在一定程度上促使学生提高整体学习效果。在此过程中，，初中教师需要利用一些比较积极有鼓励性的语言来评价学生的提问[3]。针对不同学习能力的学生，进行适度的引导，极大限度的激发学生自主学习的能力。在初中数学教育教学的过程汇总，教师首先需要进行正面的评价，能够让整体的学习氛围变得更佳，因此也能够拥有自主学习的想法，并且进行独立思考。

三、结束语

综上所述，在初中教育教学的过程中，对于学生主动提出的一系列问题能够提供多种多样的有效途径。在解决问题的过程中，激发学生主动思考问题，以发现问题和解决问题为主要目标。上述提出问题的方式方法不应该仅仅局限于数学知识中，也应该延伸到具体的学习过程中。

【参考文献】

[1]赵杰.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].读写算（教育教学研究），2015，11（27）：2571-2575，1545.

[2]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014，11（33）：8011-8015，1081.

[3]李开元.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].读写算（教育教学研究），2014，15（47）：224-224，1241.