数学学习策略学习在高中数学学习中的实践

王俊彦

【摘要】在现代教育理念的发展之下，采用何种方式培养高中生的学习能力已经成为数学教师们探讨的重要问题，种种实践研究显示，将数学学习策略应用在高中数学学习过程中对于培养学生的数学学习能力有着事半功倍的作用.

【摘要】数学学习策略学习；高中数学学习；实践

目前，已经有大量的中学开始应用数学学习策略模式，但是，数学学习策略该种学习模式尚处在起步阶段，实施过程中无法避免的出现了很多问题，这需要广大的教师与学者进行深层次的反思和研究，那么，在高中数学中，怎样数学数学学习策略才能够将其作用发挥到极致呢？

一、数学学习要自己动手

数学可以说是高中学习中最重要的一门数学型学科，数学学习策略的应用主要包括两种类型，即管理策略模式与语言策略模式，这两种模式采用的学习方法是存在差别的，其中，管理策略模式与学生的学习过程相关，而语言策略模式则与学生的学习材料相关，前者对于后者有一定的制约效果.管理策略模式不仅仅与学生的认知过程相关，与情感过程也有一定的关系，其具体的内容包括确定学习目标、制定数学学习计划、选择合理的学习策略、进行自我监督、实施自我评价、调整学习策略.管理策略模式具有一定的迁移性，可以实现跨专业、跨学科甚至跨时空的学习，一旦学生能够全面的掌握这种学习模式，不仅可以学好数学，对于他们其他内容的学习也非常有益.此外，还要注意到的是，数学是有多重多样的学习策略的，而高中数学课程时间却又非常有限，教师不如把给学生传达知识的时间变为教授学生学习策略的时间，让学生在课后可以应用自己学到的策略自己进行学习，在应用的时候，需要关注到如下的问题.

（一）具备策略意识

在应用管理型策略模式时，我们必须要具备策略意识，对自己开展针对性的训练，在上课伊始，教师会安排一定的导学时间，使用多媒体我们了解数学课程的学习目标、学习计划、授课方式与预习模式，让我们掌握怎样独立自主的学习，怎样更好的参与课外学习活动，如何根据自己的实际情况制定学习计划.在采用这样的模式之后，我们从一开始就可以具备策略意识，自己为自己的学习负责，在达到一定的学习目标后，会制定调整目标，为后续学习活动的开展奠定好基础.

（二）选择合理的策略训练模式

应用管理型策略模式的核心就是让我们真正的学会自己消化、自己思考，但是，对于很多初入高中的学生而言，他们习惯了中学阶段的学习模式，往往难以独立、自觉的投入学习中，如果疏于管理，必然会致使学习出现流于形式的问题.为此，我们需要加强自制力，选择合理的策略训练模式，进行完整策略训练，在进行合作和交流的过程中，可以及时说出自己的心得体会.在必要的情况下，还可以组织其他的同学们一起进行专题讨论，回顾自己在一段时间内的学习情况.

二、避免出现应用性缺陷

在实施学习策略的初期，必然会存在各種各样的问题，为了避免问题的发生，我们不能只讲究学习策略，还要重视主体情感的培育，如果学生的学习一直停留在初级阶段，是无法实现学习策略的迁移的，也无法发挥出我们学习的积极性.还有的情况就是，一些同学经过一段时间的努力之后，已经初步掌握某项学习方法和策略了，但是由于教师未应用适宜的学习策略，无法发挥出学生的学习潜能，也不知道自己掌握的知识应该怎样用.经过了长期的研究显示，很多学习策略的应用都忽视了学生的体验，要解决这一问题，需要注意到几个细节：

（一）理论与实践要完美的结合起来

学习策略学习强调以人为本，要让我们自主的获取知识，从自己探索的过程中实现内心的认同，再好的学习模式，脱离了自主性，也必然是失败的.主体体验不仅强调学生层面的体验，也强调学习上的体验.从学习角度而言，如果自己的主体体验不足，那么我们是无法体会到学习程序与学习价值的精髓的，更无法真正的实现身临其境，将学到的内容进行内化处理.

（二）根据我们的认知风格调整学习策略

每一名同学都有其特定的认知风格，个体之间也是存在一定差异的，认知风格在一定程度上反映着我们的学习倾向，该种风格也是制约我们学习成效的主要因素，不同同学的认知风格不同，因此，学习方法、学习思维与学习侧重点也出现了差异.鉴于此，我们要详细了解自己的认知特点和认知风格，搞清楚认知风格与学习策略之间的关系，根据不同自己的认知风格来制定学习策略，让自己可以在现阶段的基础上实现提升.

（三）开展多渠道的学习反馈

在应用数学学习策略时，科学的引导是不可或缺的重要部分，在日常学习中，教师要多观察，定期反馈学生的学习效果，反馈形式可以是多样化的，可以为组织学生反思、可以组织进行问卷调查、可以与学生进行一对一的交流.在开展反馈活动中，不仅要注重认知上的反馈，还要加强情感上的反馈，多鼓励、启发学生，让学生了解学习策略对于自己的意义，让他们真正成为数学学习的主人.

【参考文献】

[1]唐赛娟.试论高中数学教学中学生创新能力培养的有效策略[J].中国科教创新导刊.2012（06）.

[2]王燕.高中数学教学中学生创新意识的培养问题探微[J].中国科教创新导刊.2012（03）.