教师要锤炼语言

赵文兰

语言是教师传授知识的重要工具，一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系，那么教师怎样锤炼好自己的教学语言呢？

一、知彼知己，百战不殆

首先要了解自己在教学语言方面的短板，人贵有自知之明，必须清楚自己在课堂上教学语言的不足和缺憾，然后在这方面加以改进，逐渐提升自己的语言表达技巧，增加艺术含量，让自己的教学语言慢慢亮丽起来。

二、表意准确，言简意赅

教师教学语言一定要准确，不能含糊其辞，尤其对教学重点、定义、定理一定表意准确，绝不能闪烁其词，模棱两可，学生无所适从。教师教学语言要精炼，切中要害，不拖沓，不离题，不琐碎，不磨叽，语言干净利落，简单明快。

三、条理分明，层次清晰

功夫下在课前，精心备课，科学合理设计好教学流程，课前教学设计要在头脑中走一遍，课上讲授才能条理分明，层次清晰，而不是处于混沌状态，又缺乏课上随机应变的能力，心中无数，课上语无伦次或者毫无条理和层次感。

四、声音宏亮，语速适当，生动诙谐幽默，富于变化，语言有力度和震撼力

声音洪亮，发音标准，语速适当确保学生听明白教师说话的内容，很好的识记和理解；语言风趣幽默，生动、抑扬顿挫，富于变化有美感，才会让自己的教学语言有感染力、吸引力和魅力，才会用语言征服学生；语言也要有力度、震慑力和调控能力。

五、采用学科术语，专业性语言

如语文教师语言要富于形象性和生动性，使用闪光、富有哲理、智慧的语言往往很容易点燃学生心灵的火花，激起学生学习的欲望；如数学教师语言要讲究逻辑性和缜密性，培养学生养成严密的逻辑思维习惯和研究推理能力，不能使用过度宽泛的语言，要化抽象为具体，由浅入深，由表及里，定义精准。

六、要有美感，语言不能粗俗，不能有口头禅

教师的教学语言要有艺术含量，有美感，讲究语言的时代美、规范美、丰富美以及音韵美，不能使用粗俗语言甚至口头禅，要有教师语言素养，用语言的魅力征服学生，激发他们的学习兴趣，创造最佳的学习氛围。

七、眼睛向下，借助团队的力量提升自己的语言能力

经常聆听优秀教师的课堂教学，取其精华，补己之短。也可以利用问题倒逼方式，将自己的课堂教学语言录制下来，反复听评，查找不足，自我完善，自我提高。相信自己，教学语言是可以改变和提高的，只要自己的不懈努力，终究会有一天，自己在课堂上神采飞扬，妙语横生，倾倒学生，感染学生，从而取得最佳的教学效果。