浅谈山区学校语文教学资源优化的途径和方法

杜文新

多数山区学校教学条件很差，没有多媒体，没有投影仪，除了课本就只有图书室里有限的书籍了。山区的学生与繁华的都市隔绝，没见过外面精彩的世界，没见过高科技的东西，有的只是连绵起伏的山川和成群结队的牛羊。山区的学生语言简朴，没有华丽的词藻，没有优美的语句，更谈不上写出文质兼美的文章了。在语文教学时就要求语文教师要根据实际情况，立足课本的同时，积极开发身边优质的教育教学资源，提高学生的写作水平。因此，山区语文教师怎样利用身边有限的资源，优化学生的语文素养，就显得尤为重要。

一、利用电视挖掘语文素材

（一）利用电视剧编写想象作文。

例如，七年级下册的编写童话作文，学生不知如何下笔，虽然他们了解了童话要用拟人的写法来写，必须通过一件或几件事来编写主人公的经历，但是具体怎么写还是不很明确。这时，就可以引导学生说出自己最爱看的电视剧，学生滔滔不绝地说出了很多。比如，《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》《黑猫警长》《金钢葫芦娃》等。说完后，可以让学生讨论这些电视剧有没有童话的因素，学生的回答是肯定的，然后再引导学生运用这些电视剧中的情节，用身边的事物花、草、树、木、牛、马、羊、狗等来编写童话，这样学生就变得有话可说，有文可写。

（二）看新闻，与时俱进。

每节语文上课前，都可以向学生介绍当天的新闻，目的是让学生了解国内外大事，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生是祖国主人翁的责任意识。让学生明白，只有现在努力学习科学文化知识，长大才能为祖国做贡献。同时也激发学生看新闻的兴趣，养成“家事国事天下事事事关心”的习惯。有时可让学生复述新闻内容，积累其中好的词汇，培养语感，提高学生的语言表达能力。

（三）利用其他丰富多彩的电视栏目增长见识。

例如，看《非常头条》知天下奇闻趣事，看“科教频道”可学到好多科学知识，看《农广天下》可学到农作物种植技术及家畜、家禽养殖技术，扩大视野，看《动物世界》使学生拥有对自然生命更加直观的认知，了解生命，关注生命，敬畏生命。

二、利用图书室，开阔视野、圣洁心灵

（一）利用图书室的名著，开阔视野。

利用好图书室，会让语文课达到事半功倍的效果。在教学名著选文时，可介绍与之有关的中外名著，引导学生到阅览室借阅。这样，学生不仅增加了知识量，还促进了写作，开阔了视野。

（二）利用图书室的杂志，圣洁心灵。

可以把每个星期周三的晚自习定为“我和阅读有个约会”的专题语文阅读课，在这节课上，可以给学生念一些事先准备好的美文。涉及的内容可以是：唯美亲情——《生命中不能承受的痛》《读懂父爱》，至诚友谊——《生死之交》，执著追求——《失败者的光辉》，处世之道——《品格永不贬值》，等等。充分发挥图书室杂志的作用，陶冶学生情操，圣洁学生心灵。

三、利用本地民俗民风，积累语言

（一）利用本地俗语积累语言。

生活中的语言是丰富多彩的，有时一句地方俗语就会把某种现象表述得很清楚，教师只需适时引导就可变为学生自己的语言。例如，“烧香推到佛”，形容某人笨手笨脚，“空心羊皮褂”形容身上只穿外衣不穿内衣，“牛不擦圈圈擦牛”形容内因不动外因主动，“若要手不闲，赶马、种花、种菜园”形容人勤劳，等等。这些形象的地方俗语，学生若能收集并运用，就可以使自己的作文增色。

（二）利用本地风俗丰富语言。

山区没有太多隆重的节日，最隆重的要数春节、杀年猪、婚丧嫁娶、清明节扫墓、端午裹粽子、三月街等。拥有这些特色文化，只要语文教师能合理地开发与利用这些特色的“农村文化”，就一定能丰富学生的视野，让身边的资源走入课堂。让这些丰富的社会资源，给语文课带来丰富多彩的素材。以“白族文化”为例，不同别地的“乡情民俗”，可用来陶冶学生的情操，使学生感受淳朴的乡情。白族人的居住地，有着许多有趣的习俗，可让学生仔细观察当时节日的场面、仪式等，留心人们的心情、语言、精神面貌等，积累作文素材。