孩子，课堂上沉默不是金

邱秀梅

课堂教学是学生学习的重要途径，而师生互动是其中的关键环节。但是通过十几年的教学发现，在几十人的班中，总是有相当一部分学生选择沉默。殊不知，课堂上积极举手回答问题好处多多。

一、积极举手回答问题，可以使学习变得更扎实

在课堂教学中，教师是把对知识点的讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生的。所以，教师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。而在课堂上能否举手回答教师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视的。

二、积极举手回答问题，可以使自己变得越来越聪明

这一点也许会有人不大相信，但大家总相信“脑子越用越灵”这句至理名言。积极举手的学生，能随着教师讲课的进度和新知识，动脑筋思考，琢磨新问题，进行创造性的思维，大脑锻炼的机会也就多了。而那些“老实”的学生，是由于受了过多的“限制”而形成的，他们的思维方式和做事方法往往“循规蹈矩”，不能甚至不敢打破常规进行“创新思维”，再加上“闲事”太少，所以大脑受到“锻炼”的机会与锻炼的深度便差了许多。

三、积极举手回答问题，可以锻炼学生的逻辑思维能力

语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使学生对知识的理解更加深入。

四、积极举手回答问题，有利于学生养成良好的学习心态与积极的人生态度

有些人以为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。其实不然，这是大错而特错的。且不说对知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其实，学生举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进学生深入思考，锻炼自己的思维，养成积极向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来的。

五、有助于思考和解疑

上课举手发言说明学生听教师讲课了，跟上了教师的讲课思路，学生在思考教师所提出的问题。学生答对了，就是理解了教师所讲的东西；如果没有答对，便能进一步探讨明白。学习就是这样，刚开始没有疑问，学习后就有些疑问了，渐渐地没有疑问了，便是真正地学会了。

六、是将来走上社会学会交际的基础

通俗一点说，即便是将来不能有多大成就，那么现在的社会，是一个开放的社会，绝大多数学生将来是要靠着嘴巴吃饭的。如果在一群认识的人面前都羞于开口，也有些学生把回答问题这件事情当作无所谓来看待，那么到了将来面对陌生人，他们可能会没有胆量去开口交际，不能赢得别人的赏识。

综上所述，学生回答问题的好处很多。但令人遗憾的是，有很多学生随着年龄的增长，却失去了举手发言的积极性。通过调查，发现学生不愿回答问题的原因主要有以下几个方面：

1.不自信。问题提出之后，很多学生总是左顾右盼，看看其他学生举手了没有。当看到别人都没有举，就心想“连××都不会，看来这个答案大概不会是我想得这么简单吧”。或者，有些学生刚刚看到问题就心想“这个问题，我怎么可能回答得对”。

2.太自尊。有些学生的自尊心又强又脆弱，总担心自己回答不好之后被同学笑话——“你看看，假积极，原来并不会”，更担心在教师的心目中留下不好的印象——“老师一定觉得我没有用，这么简单的问题都答不好”。

3.不必要。很多学生都心想：“反正我的答案一定不会标准，反正教师是要给我们讲标准答案的，我何必费那个劲，绕那个湾子呢？直接等着教师的标准答案，岂不是更好？”

如此种种，无论是什么原因造成了这种的状况，最终的结果对学生自身的发展都是不利的。学生要勇敢地举起手来，努力提高自己的能力。