谈如何做好班主任工作

初辉

现代教育理论告诉人们，要组织一个成功的班集体，班主任除了必须具有强烈的事业心、责任感，还必须具备一定的班集体组织管理能力。班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。班主任要努力去营造一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱它，时时都想着它，与它共荣辱，同忧患。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行、人格人品，对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一班思想既单纯又复杂、既有主见又没主见的学生，班主任就应该做好典范。比如，班里的大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与学生一道去共创佳绩。班集体受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班里的事务，自己能做的，努力动手去做。面对地上的纸屑、课桌上的摆设等，如果教室里的学生都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化地受到影响。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。这样，学生无形中就会形成一种自我约束力，并模仿着为班集体做一些力所能及的事。学生之间互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是大家共同的理想。

教育是一个曲折、长远、螺旋上升的过程，没有一蹴而就的成功，更没有一步登天的神话。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战。平等地对等每个学生，关心每个学生，不偏袒优生，不漠视后进生，这是班主任工作中至关重要的一个原则。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，后进生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们，这样才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步，也要大力表扬，让他们找回自信。另外，一个班集体中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想、意识等方面去关注。平时多走近他们，多谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导。努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的心灵。所以，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样，才会赢得学生的尊重、信赖，形成一股强大的凝聚力。

教育的真谛就是要发展每一个学生的个性，有生命力的教育是个性化的教育，张扬个性的教育，是最有活力的教育。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再调皮的学生身上也有自己的优点。努力捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环，抓住契机，鼓励上进。

不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不会仅仅因为教师年龄比他大，就信服和尊重教师，而是因为教师确实有知识，才会敬重和信任教师，班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切相关知识。

一个班有良好的班风，学生就会在此生活学习，健康成长，教师上课就会兴趣盎然，班主任管理就会得心应手。因此，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

教育的艺术不仅在于知识的传授，更在于激励和感化。善于表扬学生的班主任，才是一位优秀的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。