身正为范立榜样心灵沟通巧褒扬

方文英

育人要从小抓起，今天的学生，是祖国的花朵，是国家未来的栋梁，担负着完成中华伟大复兴的任务。小学生就像是刚发芽的幼苗，必须进行适当的培育，才能茁壮成长。班级是教育工作的基本阵地，在培养学生之中起着举足轻重的作用。班级在培育学生文学修养的同时，也加强了他们的道德建设，能否实现教育的目的，学生能否得到很好的发展，班级管理至关重要。班主任在班级管理中充当了一个领导者的角色，下面，就如何进行班级管理，笔者谈谈自己的几点看法：

一、为人师表——德高为师，身正为范

班主任的工作就是塑造学生的灵魂，班主任对一个良好班集体的创设，学生素质的提高，人才的培育，都起着举足轻重的作用。在学校里，班主任与学生相处的时间最长，进行的教育活动最多，相应的，对于学生的影响也是最大的，班主任对于学生就是一面镜子，因此，我们如果要管理好学生的行为，最首先应当管理好自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在日常对学生的教育过程中，要真正做到为人师表，对学生起到表率的作用。身为一名班主任，在班级里我要求学生做到的，我首先带头做到，要求学生要讲文明懂礼貌，我首先做到对每一位学生都十分尊重，从不讲不文明的话语；教育他们要爱干净，打扫好教室的卫生，我每天早上都和学生在一起打扫教室，保持教室卫生整洁；教育学生相互之间要团结友爱，我首先做到和班级里的其他科任老师相互团结，并与学生将心比心，做知心朋友；在学习上，要求学生字迹要工整，我在上课写板书的时候字迹就写得特别规范整齐。就这样，我用我自己的一言一行为学生做好表率，渐渐的，学生的行为也越来越规范。老师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为老师，我们更加应该提高自己的素质，为学生做好表率作用， 以高尚的道德风范去影响学生，做好学生成长道路上的引路人。例如，我们学校要求每周都要有一个班级的学生轮流到操场打扫垃圾，一开始的时候，学生们还感觉很好玩，拿着打扫把一阵乱舞，但是随着时间的推移，愿意去打扫的学生越来越少，尤其当冬天来临的时候，天气寒冷，学生拿的又是竹子做的扫把，愿意打扫操场的学生就更少了，而且玩是孩子的天性，经常几个学生扫着扫着就一起玩起来了，在了解到这种情况后，我早上带头去打扫操场，看到垃圾的时候主动弯下腰捡起来，当学生看到我和他们一起打扫操场的时候，自然也就跟着我努力扫起来。每天早上，当我们扫完操场，身上流着一点汗，面色红润走进教室，在班级是，我总是大声对和我一起打扫操场的同学说：“劳动让我们快乐，我为你们而自豪！”并且及时对当天的打扫活动进行总结，重点表扬打扫积极的学生。

二、沉默是金——此时无声胜有声

有一句古话说，沉默是金，沉默在有的时候比批评更有力量，沉默有时更能让学生懂得老师的心。有的时候，学生就算知道他所犯的错误，如果我们总是批评他们，他们也会感觉到十分厌烦，相反，如果我们保持沉默，让他自己思考自己错在什么地方，效果会更好。例如，在我现在管理的班级里，有几个学生总是调皮捣蛋，经常违反纪律，每次我不在教室的时候，班长总是向我报告说：“老师，别的同学在自习课上表现的都很好，就是小东、华强，他们几个老是喜欢说话，影响其他同学，而且我记他们名，他们还不服。” 开始时，我对他们除了批评，就是让他们写反思，但是效果并不是很好。有一天，他们之中的一个又违反纪律了，我把他叫进我的办公室，对他再一次进行批评教育，但他表现得毫不在乎的样子，正好在那个时候，办公室里其他老师都去上课了，我开始改变了方略，就用眼睛看着他，什么话也没说，就那样平静看着他。我渐渐地发现，他慢慢有了变化，刚才还说一副满不在乎的表情，现在就变得稍稍有点不安了，又过了一会儿，他慢慢地把头低了下来，就偶尔偷偷用眼睛瞄我一眼，我知道他在揣测我内心的想法，但我还是很平静地看着他的脸，一句话也不说，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。过了许久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头用十分惊讶的眼神看着我。“你可以走了。”我又重复了一遍刚才说的话。他才默默地走了。在这次过后，他连续几天表现都非常好，我又不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他渐渐地变了，变得听话懂事，现在还当了班级里面的班干部。

三、不吝赞赏——善掘优点，肯定褒扬

赏识教育提出，所有的孩子天生都是好孩子，他们身上都有闪光点。但是这些闪光点已经被应试教育抹杀殆尽了。有错的不是考试本身，而是那些参与考试的人，这些人不仅仅只有学生，还有身为老师的我们。在中国，有许多人单纯从分数上去评价、判断学生和老师的优秀与否，在这种大的环境之下，教师无法用平常心去对待孩子，学生也无法用平常心去对待考试。所以，在课堂上，我经常告诉学生，同时也是在告诉自己，中国在古代就有通过科举考试选拔人才的制度，在中国考试是必须掌握的一种技能，假如一个学生的成绩不好，并不代表这个学生很差，只能证明他没有掌握好考试这一个技能。当没有了考试压力，我的“眼睛”也比从前明亮了许多，总能发现学生身上的闪光点。就像我班上的黄佳佳，虽然数学成绩一塌糊涂，但是办事能力很强，总能很好地完成好我交代的事情，班上的所以事情都离不开她。陈亮亮，是一个最为典型的差生，上美术课的时候经常连作业也不能按时上交，但我看到了他观察事物的认真，画画的逼真。于是，我悄悄地把他画好的作品贴在了文化角上，然后在班级上表扬他画的很逼真，只是少了点什么好像没画完。学生们也配合着一起高呼好看。这时陈亮亮的脸红了，但是我发现他偷偷的笑了，在这之后，他再也没拖交过作业，而且每次遇到我的时候，还会主动与我打招呼。最感人的是，当课堂上有人插嘴捣乱的时候，他能举手表达出对插嘴同学的不满，他是这样说的“你不应该随意说话，应该举手发言。”这个还是小学生的孩子，他已经学会了聆听。只有用心去做，事情才可以做好，只有用心去教，学生才可以教好。

总之，怎样管理一个班级是一门学问，我们对学生要有人性的关怀，心灵的沟通，才能管理好一个班级。