积极创设氛围寻找活力课堂

陈香

【摘 要】 为孩子创设一片愉快的学习氛围，让孩子在快乐中学习，在学习中寻找快乐，获得快乐；孩子在认真绘画时才能完全抒发自己的情感，所以美术课是一门非常重要的课程，因为在课堂中，孩子们可以尽情的交流自己的情感，发表自己的见解，并在相互的交流中获得精神上的快乐。这样既培养了学生的口语表达能力，又培养了他们的想象力以及审美能力，还可以使他们从中体会到成功的快乐。

【关键词】 和谐；快乐；课堂氛围；自主发展；自我表现

如何把美术课上得有活力，使学生正真参与到学习中去，自己的个性有所发展呢？根据我多年的教育实践，总结以下几点：

一、积极创造一片和谐愉快的课堂氛围

在美术教学中，其实情感交流占着十分重要的地位。孩子的学习动力常常产生于对教师的眷恋，老师的爱最具有吸引力，它能激发孩子的学习热情，孩子因为喜欢某位美术老师，而愿意上她的课，参与她组织的美术活动，也因为喜欢她，上课时会变得非常听话，认真听讲，积极配合老师的各项活动。所以教师必须以最大的热情和爱心对待教学工作，在教学中关爱学生，理解学生。才能获得比较好的教学效果。

不仅如此，在教学中，教师一个手势，一个眼神都在影响着学生。在上课时，老师的动作应该不拘形式，在与学生交流中，能尽量做到一对一，这样，更能激发学生的学习兴趣。

课堂上，教师的穿着应朴实大方，衣冠整洁，举止具有吸引力，学生会很喜欢。所以教师的着装、仪表非常重要，它是教师能否受学生欢迎和尊敬的客观因素之一，开放性教育应该对孩子的想象力和创造力给予保护和鼓励。每个孩子都有自己的尊严，只有正真了解了学生，了解他们的想法，才能恰当的提出建议给予帮助。

在如此和谐愉快的课堂氛围当中，学生一定会主动的去学习，加深印象，从而获得知识。在学习中体验快乐、获得快乐。

二、积极创设自由生动活泼的学习空间

上美术课时，老师一定要学会创设一种文化氛围，促使学生慢慢走进你的教学思路，这样，美术课才能顺利的进行下去。

例如：苏教版三年级上册第6课《形形色色的人》，在上这一课时，我先让同学们观看一段视频，视频中播放不同的人，有工作不同，比如：农民、教师、医生、司机等，有穿着不同，比如：模特、修车师傅、演员等。看完后，请学生说出每个人的特征，可以从服装上，也可以从长相上，学生都争着说每一个人的特征，说完，教师再布置学生画出自己喜欢或熟悉的人，这时候，学生早按捺不住自己的愉快心情，拿起笔很快投入到绘画当中去。毋庸置疑，对于教师来说，创造和谐愉快的学习氛围比拥有深厚的文化知识来的更重要。课堂效果提高了，才能减轻学生的课业负担，正真做到减负。

《皮影戏》这一课，在进行皮影游戏时，学生心情激动，有的做的是人物，有的做的是动物，小兔子、小老鼠、小猫等，做得非常传神，我便适当夸奖了一番，并参与其中做起了游戏，这些鼓励的语言足以使学生受到鼓舞，相信在以后的美术课堂，他们定能创造出更加优秀的美术作品。

三、积极创设自我表现自主发展的舞台

在美术课堂中，学生对教师是抱有很大的期待的，他们希望从老师那里得到尊重、友善、鼓励、教诲，所以，老师在上课时应尽量满足学生的需要，使他们能更加认真的投入到课堂当中去。学生的性格不同，画出的画也是不一样的，有的画的好，有的画的差。这时，老师不能两极分化，表扬画的好的同学，批评画的差的同学，应该因材施教，以宽容的心对待他们，找到他们画作当中的闪光点，用鼓励的话语继续勉励他们，例如：“画的真棒” “用色大胆” “比以前有进步”等，使他们在自己的基础上好上加好。

四、积极创设充满人文性生态性的课堂

新的《美术课程标准》指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”

这种新的教学理念，使美术教学的目标、方法、评价都已发生了巨大变化，那么在实际课堂教学中如何激发学生的学习热情？

例如：《水墨画创作（一）》这一课，教师在导入新课时，可以介绍梅、兰、竹、菊的画法，在赏析这四种植物时，配上一段音乐，使本节课充满了健康向上的勃勃生机。让宽松的学习氛围使学生有充分的心理空间自由地参与每一节课，达到完善人格，获得长久学习和终身学习的兴趣。

让我们在新课程引领下抓住机遇，共同努力、与时俱进。