浅谈小学语文课外阅读指导

夏洁茹

内容摘要：“语文是一门基础学科，是最重要的交际工具。”所以它的教学主要任务不是内容信息的获取，而是文字语言的运用。即强化语言训练，让学生学会正确理解和运用为祖国语言文字，进行表情达意，形成各项语文能力，是小学语文教学最主要也是最根本的任务。

关键词：读书兴趣 阅读习惯 阅读方法 积累阅读资料

《语文课程标准》指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言。丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。”因为“语文是一门基础学科，是最重要的交际工具。”所以它的教学主要任务不是内容信息的获取，而是文字语言的运用。即强化语言训练，让学生学会正确理解和运用为祖国语言文字，进行表情达意，形成各项语文能力，是小学语文教学最主要也是最根本的任务。那么如何强化语言训练呢？本文将着重从加强课外阅读指导谈谈自己的看法。

一.激发课外阅读兴趣，让学生爱读书。

陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。因此，教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。

学生有了阅读兴趣后首先要注意读书循序渐进，先易后难，其次找到适合孩子的口味书，孩子才会对书感兴趣。

二.加强课外阅读引导，使学生善读书。

1.养成良好的阅读习惯。

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。二是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。三是定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。

2.掌握正确的阅读方法。

①精读法，即逐字逐句精研细读的阅读方法。它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。②略读法，现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展，因此，我们还应教给学生略读法。以培养其迅速“筛选”有用信息的能力。而略读法的特征是翻看读物，首先要看看序言、目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确内容。③选读法。就是不通读，有所舍弃，择其所需而读。通常做法是让学生带着问题读。支取所需，迅速捕捉信息的能力。

三.学会课外阅读积累，让学生会读书。

1.学词积累。让学生在具体语境中咬文嚼字，联系上下文正确解释。

2.学句积累。认真阅读课文，仔细品味和揣摩作者如何高效运用语言表情达意，从而积累许多妙语佳句。

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“五年制课外阅读总量不少于100万字，六年制课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀诗文80 篇。”课外阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发孩子们的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，积累大量的阅读资料，那么读书就会逐渐成为学生的自觉行为;课外阅读就会让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活天空。