借助信息技术 打造魅力课堂

秦家能

【摘要】本文从信息技术可以很好地体现教师的主导作用、学生的主体作用以及应该要注意的相关问题等方面，阐述了借助信息技术如何优化生物课堂，更好地突出教师的主导作用和学生的主体地位，对于提高教学效率，将起到事半功倍的效果。

【关键词】信息技术 优化 生物教学

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0171-01

新课程标准要求课程内容要适应时代发展，教学手段应走向信息化。从中学学科教学所用的信息技术看，信息技术主要是指多媒体课件的制作与应用以及网络技术等现代教育技术。借助信息技术，进行视听结合，多方位刺激，打造充满魅力的生物课堂，提高了教学效率，收到了事半功倍的效果。下面就信息技术有利于体现教师的主导作用和学生学习的主体地位谈几点做法。

一、借助信息技术，有利于体现教师的主导作用

借助信息技术制作教学课件，应用于课堂教学，优化课堂结构，调动起学生的兴趣，引导学生积极思考，充分体现教师在教学过程中的主导作用。

1.创设多媒体情景，优化导入环节

导入的作用是激发学习兴趣，使学生很快的进入学习角色。在传统的课堂教学中，教师导入时靠语言描述，或挂图等方法，与多媒体导入相比，显得苍白无力。导入时适时借助多媒体，创设媒体情景，能激发学习的兴趣，形成学习动机。例如：在学习生物必修1第五章第二节细胞的能量“通货”——ATP时，我截取了一段110米跨栏比赛视频，给学生播放了刘翔在110米栏世界杯决赛夺冠的动人一幕，作为新授课的导入。

2.创设多媒体动画，再现微观世界

传统的教学手段对微观世界只是用挂图和语言描述，实物或模型展示，显得有些无助，而借助信息技术，图文并茂，动静结合，实现微观的东西宏观化，生动逼真地呈现给学生。例如：在“生物膜的流动镶嵌模型”这一节内容中，生物膜具有一定的流动性，学生不易理解。可借助信息技术制作flash动画课件，向学生展示白细胞吞噬细菌和荧光标记小鼠细胞与人细胞融合的实验过程，学生从动态的角度理解细胞膜在结构上具有流动性的特点。

3.创设动画剖析，突破重难点

多媒体具有动画功能，能化静为动，直观形象，利于突破教学中重难点。例如：必修2第4章：基因的表达，蛋白质的合成过程是微观动态方面的知识。传统的教学过程仅用语言和挂图讲“转录和翻译”，学生很难理解。而借助信息技术制作多媒体动画，分步演示DNA的转录——肽链合成的起始阶段——肽链合成的延长阶段一一肽链合成的终止阶段，更好地突破这一难点。

二、借助信息技术，有利于凸显学生的主体地位

教师的任务是教学生会学习，發挥学生学习的主体地位。而随着信息技术运用于课堂教学，特别是网络技术的运用，给学生提供了自主学习的条件。

1.运用网络，扩展学生认知空间

利用网络拓展学生视野，弥补传统教学中学生对知识来源的单一性，体现学生的学习的自主性。例如：高中生物必修3第五章生态系统及其稳定性， 在讲到温室效应时， 分析环境的恶化问题。学生可借助网络，从生物圈的高度学习温室效应问题，观察了解到全球各地污染情况，相比过去只是坐在教室里想像，扩展了学生的认知空间。

2.运用网络，引导学生合作、探究

合作、探究学习是应以学生为中心，强调学生在学习中的主观能动性，教师仅是组织者和指导者。例如：探究温度对唾液淀粉酶的影响，在探究、合作学习过程中，网络成为学生获取知识的工具。各组成员可借助网络上网查阅资料，小组讨论或组间辩论，这种交流凸显了学生学习的主体地位。

3.运用网络，培养学生收集处理信息

因特网是世界上最大的资源库，适合培养学生收集处理信息的能力。例如：学习《人类活动对生物圈的影响》时，我将要学的知识分解为若干个小问题：说说在你身边有哪些方面的环境污染？有哪些危害？探究废电池对生物有那些影响？学生带着问题上网搜索，并对信息真伪进行筛选、鉴别，获取有用的信息，达到了培养学生收集和处理信息的目的。

三、多媒体技术优化于生物课堂教学过程中应注意的事项

1.理清主导和主体的关系

课堂教学中学生是主体，教师起主导作用。信息技术只是教学的辅助工具，不可能完全替代教师。借助信息技术，理顺教师的主导和学生的主体关系，课堂教学效率才能进一步提高。

2.适时、适量使用媒体

信息化课堂并不是要求教师整堂课都使用媒体，而是要把握好媒体使用的时机和方式，适量的图、文、声、像的使用，能调动学生的兴趣和主动性，切忌媒体画面过多过滥。

3.控制好学生上网的时间

学生利用网络来学习，但要注意学生上网时间。因此，在课堂上教师要做到收放自如地掌控学生。

综上所述，借助信息技术，打造魅力课堂，应着力于从教师的教和学生的学出发，恰到好处地运用信息技术优化生物课堂教学，才能更好地体现教师为主导和学生为主体地位的新课程理念，我们的教与学才能更上一层楼。

参考文献：

[1]王娜.现代信息技术下生物教学的转变[J].科技创新导报.2014年10期

[2]赵纯平.充分利用信息，提高生物教学质量[J].科技信息 2008/31