英语教学五步法浅谈

石震

摘 要：有趣地导入新课，分解单词结构，拥有专业的基本功特别是流利的口语，诲人不倦、善于容人，充分给予学生课堂表现的机会，这样的英语教师是学生所期待的，教师应立为模范。

关键词：课堂导入 单词理解 学习激情 耐心宽容 学生讲台

把英语教学看做单纯的语言教学有些片面，教师只有将时事、历史、科技、人文、品德等多方面的元素融入到语言学习中，才能让语言学习变得生动、具体、有层次。下面笔者从五个方面浅谈一下如何升华英语语言学习，让课堂变得既有趣又有内涵。

一、课堂导入

良好的开端是成功的一半。师生互相问候之后，教师把话题带入今天的天气和学生们的心情，紧接着结合本课的主题，以相关的一段时事或历史典故来把课题导出，例如，在导入新课“我们为何学习英语”时，就可以这样提问：“世界上经济、科技、军事力量等综合国力最强的国家是哪个国家？”学生回答：“美国。”提问：“世界最老牌的殖民帝国兼资本主义强国是哪个国家？”学生回答：“英国。”提问：“拥有世界第二大国土面积并被称为枫叶之国的国家是哪个国家？”学生回答：“当然是加拿大。”提问：“袋鼠和考拉的家乡，世界最大的铁矿石生产国是哪个国家？”学生回答：“澳大利亚。”提问：“我国西南的邻居，拥有10亿人口，其总理莫迪迎接我国习近平总书记访问时称两国是‘两个身体、一种精神的文明古国是哪个国家？”学生回答：“印度。”美、英、加、澳都是以英语为母语，而印度则是以英语作为官方语言。所以，学习英语的意义就不言而喻了。学生会带着兴趣与好奇进入新课的学习，在体味时事或典故的同时，去思考这堂课会是怎样的场景。

二、词根词缀分析法在单词学习中的重要作用

单词是构成语言的基本要素之一。英语课每次必须先引导学生学习单词。但是枯燥且无规则的记忆令不少学生望而生畏。单词是由词根和词缀构成的。对词根词缀的归纳能体现出英语教师在词汇学方面多年经验的积累。教师自身必须精通词汇学，然后通过多年来的总结和归纳形成一套系统，让单词记忆不再单单是字母的组合，而是字母群的组合。比如，单词“full”，做形容词是“充满的”意思，其特殊变体“ful”， 单词“useful”“wonderful”“beautiful”都是以名词词根加形容词尾缀构成，任何以“ful”结尾的单词都可以这样分析。特别要强调这些“字母群”的组合规则、含义、发音规则和特殊变化在理解单词中所起的作用，引导学生由记忆单词升华为理解单词。

三、标准的发音和优雅的语调激发学生学习的激情

俗话说：“打铁还得自身硬。”标准的发音是学生认可教师专业素质的基本前提，也是学生模仿的榜样。优雅地道的语调是在标准发音基础上的更高要求。在这两方面，教师必须下工夫，力求讲出的英语就像一首歌一样，悦耳动听、沁人肺腑。这样就不愁学生不被这样的美妙如歌的英文旋律所吸引、所动情。英文歌曲是很好的教材，其流行元素容易得到学生的喜爱。地道的发音配以优美的旋律让学生飨宴丰盛的文化和语言。教师如果能做出示范，就会拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，气氛能调动情绪，情绪会转化为学习的动力。

四、师德在引导学生学习和心理成长中的作用

学生不可能一教就会，也很难避免课堂走神，而且这样的情况每次课都会有发生，甚至也会有学生冒犯老师。教师对学生的耐心与宽容是一种无形的巨大能量，如春雨润物般潜移默化地影响着学生，其效果的体现不是立竿见影而是阶段性的，其效果也不仅仅限于知识学习，对学生性格、人生观和价值观的影响才是教师这种职业更高的价值和长远目标的体现。

五、让学生走上讲台

学生在课堂上的学习是被动接受的，表达的机会也是有限的。为学生提供讲台，可以让他们做一个“Presentation”。这个过程既可以锻炼学生的表达能力，也可以展现学生多彩的一面。他们的爱好让老师更立体地了解学生，他们的知识面或许是教师所不曾熟知的。课堂形式不仅是师生之间的互动，学生之间互相提问、互相捧场甚至提出尖锐的问题，都是学生学习与成长的过程。

以上五步法好比是鸡尾酒，每一步都有其色彩，互相搭配才绚丽多彩，效果明显。在英语教学中，教师每次上完课都要有总结和反思，有发扬与改进，不断增砖添瓦，逐渐形成一套系统的步骤和与之对应丰富的内容。让英语课既包含基本的语言学习，又升华到文化的探究，这样的课堪称高质量的英文课。

（作者单位：青岛市技师学院）