关于初中思想品德课堂教学生活化的探索

付子昌

摘 要：初中思想品德课程与生活的联系最为密切，是推行与实践生活化教学模式的重要阵地。因此，在今后的教学实践中，初中思想品德教师要通过多种方式从生活中选择教学实例，拉近初中思想品德教学与日常生活的距离，提高学生的学习兴趣，提升初中思想品德课程的实用性，促使初中思想品德教学实现质的发展与超越。

关键词：初中思想品德；生活化教学；有效措施

生活化教学是指教师在课堂教学的过程中，在坚持完成教学任务与教学目标的基础上，尽可能地将教学活动与生活相联系，主动寻找学生熟悉的生活化教学素材，从而既能够给予学生更为新奇、新鲜的学习体验，调动学生参与教学活动的积极性与主动性，同时能够促使学生活学活用，切实凸显教育的有效性与现实价值。初中思想品德课程是人文学科的典型代表，以提高学生的综合素质，推进学生树立正确的人生观、价值观，促使学生养成积极乐观的生活态度等为根本宗旨，对于学生今后的成长与进步有重要意义。因此，为全面提高初中思想品德课堂教学质量与教学效率，教师要积极引入生活化教学模式，激发学生的情感共鸣，用直观、形象的教学方式让学生产生心灵震撼，用更为高效、优质的课堂教学让学生不断地认识自我，提高自我，加速初中思想品德教学素质化、实用化，教学目标的实现。

一、促使教学内容生活化，调动学生的学习兴趣

教学内容的选择是组织教学环节与开展教学活动的中心环节，在中学课堂教学中合理、适度地增加生活化教学内容，不仅可以激发学生的学习积极性与兴趣，同时有利于构建和谐、轻松、欢乐的课堂氛围。尤其是在初中思想品德课堂教学中，教师更要注重教学内容的选择与更新，使初中思想品德教学内容来源于生活，接近生活。比如，在进行《我们应尽的义务》一节课的教学时，教师可以近期影响较大的“中国人的旅游素质”为切入点，通过提问的方式，诸如“对于中國人在泰国用洗手台洗脚这件事怎么看？”“身为一名中国人，在国外旅游时，你认为还应该注意哪些事？”等，使学生提高对道德义务重要性的认识，增强学生对国家、社会、集体、他人的责任意识，促使学生真正成长为敢于承担责任的、具有高尚道德与法制观念的合格公民。

二、注重教学方式与教学手段的生活化，提升初中思想品德课堂教学质量

为从根本上提高教学质量与教学效率，必须注重教学方式与教学手段的创新与改革，以多种方式推进生活化教学模式的实践与推广，避免初中思想品德课堂教学流于形式，造成人力、物力资源的巨大浪费。首先，要根据教学内容与教学任务，借助互联网平台为学生带来更为丰富、多样化的教学素材，让初中思想品德课堂教学时刻充满生命力与活力。比如，在讲到《感受法律的尊严》一课时，教师可以为学生下载真实的庭审视频，让学生更为直观地感受法律的威严与不可亵渎，并在视频观看结束后，鼓励学生讲述自己对法律的认识与理解，使学生在潜移默化中感悟懂规则、守法律的重要性。其次，要在课堂教学中渗透德育教育与素质教育的内容，进一步扩展初中思想品德课课堂生活化教学内容。例如，在进行《为坚强喝彩》这一部分教学时，教师可以引入小组合作教学模式，让小组成员从生活中搜寻相关事例与图片，独立制作PPT，并让合作小组选出“代言人”，在课堂教学环节向同学展示小组的学习成果，从而既让学生体会思想品德课程与日常生活的紧密联系，认识到初中思想品德课程的价值性与实用性，同时大大提升课堂教学的趣味性与吸引力，提高初中思想品德课堂教学质量与教学效率。

三、科学设置课后作业，提高课后作业的“含金量”

思想品德课程是初中必考科目，再加上长期受到应试教育的影响与限制，教师会将教学重点放置在理论知识的传播上，同时为了完成教学任务与提高学生的学习成绩，教师会通过布置大量重复性练习巩固学习知识，但是忽视了学生活学活用以及独立处理问题能力的培养。为改变初中思想品德课堂教学重理论、轻实践，重应试、轻素质的教学现状，必须以提高学生综合能力为根本目标科学设置课后作业，提高课后作业的“含金量”，增强学生活学活用的能力。例如，在讲到《自我新形象》一课时，教师可以让学生在完成对周围人对自己的评价与期待之后，以记日记的形式正确地评价自己，剖析自己的优缺点，挖掘自身潜能，认真地思考今后自己要成为一个怎样的人，并详细设置今后的奋斗计划，让学生自觉自愿、积极主动地进行学习活动，使学生在生活中学习，在学习中成长。

综上所述，初中思想品德课堂教学的生活化是当前最为有效、科学的教学模式，是初中思想品德课堂教学的新思路与新方向，让学生一改对初中思想品德课堂教学的既定印象，让初中思想品德课堂教学更为高效与科学。因此，在今后的实践教学中，教师要坚持不懈地实践生活化教学模式，用更为丰富、多样的教学方式，活跃课堂教学气氛，突出学生主体地位，凸显生活化元素，让学生在学习与生活中树立良好的品行与高尚的素质，使初中思想品德课程成为推行素质教育与新课改教育政策的阵地。

参考文献：

韦兴华.关于初中想品德生活化的探析[J].读写算，2014（45）.

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