浅谈初中语文课内阅读教学与课外阅读的整合

赵雪亚

【摘要】阅读是学生获得知识的重要渠道，阅读教学，作为语文教学的重要内容，是学生通过综合阅读接受语文语言信息的学习过程。新课改背景下，实现语文课内阅读教学与课外阅读的有机整合，使学生“得法于课内，得益于课外”，对于优化语文阅读学习策略，拓展学生的阅读量，具有极大的推动作用。

【关键词】课内阅读教学 课外阅读 有效整合

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0088-01

初中语文教学中，阅读教学作为培养学生语文语言综合技能的重要环节，是引导学生广泛阅读获取语文信息的有效方式。随着语文素质教育的实施，阅读教学必将由课内延伸到课外，实现两者的有机整合。新形势下，分析当前初中语文课内阅读教学与课外阅读中存在的问题，探索两者有机整合的策略，提高学生语文阅读能力，是提高语文阅读教学质量的重要途径。

1.课内阅读教学与课外阅读整合的内涵意义

整合，就是通过把不同的事物与物质，采用一定的方式进行有机组合，形成一个有价值、有效率的整体，从而达到资源共享的目的。初中语文课内阅读教学与课外阅读整合，是教师根据课程标准和新课改的要求以及教学的客观现实，把课堂教学与学生的课外阅读有机整合，实现教与学的互动，提高课堂教学效率，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。课内阅读教学与课外阅读整合是素质教育和新课改的要求，有利于增强阅读效果，建立校内与校外阅读沟通的渠道，也能为学生的阅读提供更好地服务，全面提高学生素质。

2.当前初中语文课内阅读教学与课外阅读存在的问题

初中语文课内阅读教学与课外阅读的有机整合，能够增加学生的语言积累，提高语文能力，但在实际语文阅读教学中仍存在许多问题。

2.1课业负担重，阅读时间少

受传统教育思想的影响，当前学生学习压力大，课外作业多，课余时间忙于应付考试和作业，几乎没时间和精力进行课外阅读。另外，学生家长也不赞成课外阅读，害怕课外阅读会影响学生的学习。

2.2阅读方法和习惯不好，阅读效果差

教师在课内阅读教学中所教授的阅读方法，学生不会学以致用，不能灵活的运用到课外阅读中，不会针对具体的阅读材料采用不同的方法，导致了阅读低效现象。同时，学生的阅读习惯不好，仅为了“读书”读，没有积累的手段，阅读效果差。

2.3课内阅读教学效率低，教师不重视课外阅读

当前一些语文教师在课内阅读教学中仍然以教材为基础，以训练应试技能为主要目标。同时，教师的阅读观念落后，以教教材为根本，基本不考虑课外阅读，教师的讲解成为阅读教学的主体，学生在课堂上自主阅读的机会很少。

2.4阅读兴趣不高，停留在阅读表层

受社会环境的影响，学生大多追求物质享受和精神刺激，对阅读没兴趣，导致了阅读量小，阅读面窄，阅读和理解能力差，这就使学生只能理解阅读材料的表面意思，无法理解深层次的含义。

3.初中语文课内阅读教学与课外阅读的有机整合

初中语文课内阅读教学与课外阅读有机整合，能够使学生“得法于课内，受益于课外”。要有效地实现二者的有机整合，必须致力于以下几个方面：

3.1结合语文课本，拓展阅读渠道

初中语文教材在讲述故事时，由于受文字内容的限制，常常缺乏足够复杂的背景资料的介绍，這样学生在理解课文时就比较困难。因此，教师可以根据教材故事内容的需要，相应地推荐一些与之相配套的课外读物让学生进行阅读，不断拓展与延伸学生的课外阅读，加大学生的课外阅读量。这种结合课文进行的拓展性阅读，不仅开阔了学生的视野，拓展了学生课外阅读的宽度，而且为学生理解与领悟教材内容提供了基础。在阅读教学过程中应当立足于课内阅读内容，密切关注课外阅读，二者有机结合。用课内阅读带动课外阅读，以课外阅读促进课内阅读的深入，以课内阅读的精华引出课外阅读的博深，让学生得法于课内，得益于课外，不断向外扩展课外阅读。

3.2教给正确高效的阅读方法，培养阅读习惯

良好的阅读习惯、科学的阅读方法是提高阅读效果的前提和基础。因此，在进行阅读教学时，教师要有意识的培养学生良好的阅读习惯，并指导学生运用科学高效的阅读方法进行阅读，不断提高学生的阅读能力。当前由于很多学生的阅读习惯不够好，导致了阅读效果较差，因此，教师要培养学生在阅读时养成手脑并用、读思结合、充分利用好工具书、写心得体会等良好的阅读习惯。同时在培养学生良好阅读习惯的基础上，还要学会运用精读法、速读法、摘录批注法、选读法等正确高效、科学合理的阅读方法进行阅读，进一步提高学生的阅读能力，增强阅读学习的效果。

3.3开展丰富的读书活动，营造阅读氛围

实现语文课内阅读与课外阅读有机整合，提高学生的阅读兴趣，需要语文教师不断开展与组织丰富多彩的读书活动，为学生营造良好的阅读氛围。“课堂小生活，生活大课堂”，语文阅读教学也不应局限于课堂，应把阅读教学与生活实际进行整合，让学生去走近生活，去体验生活，在生活中学习语文，提高语文阅读教学的生机与活力。通过读书活动，让学生体会到语文阅读的乐趣，激发了学生的阅读热情，提高了学生的阅读能力，满足了新课改对语文课堂的要求，也达到了课内与课外阅读的有机整合。

结束语：总之，初中语文课内阅读教学与课外阅读的有机整合，能够激发和培养学生阅读的兴趣，提高学习语文的能力。新课改形势下，语文教师要走出课堂，走向生活，深挖课内外教材资源，不断改革阅读教学方法，实现课内阅读教学与课外阅读的有机整合。

参考文献：

[1]张云峰.当前中学课外阅读的现状与对策[J].阅读与鉴赏，2006，（22）：62.

[2]江平英.语文课堂教学与课外阅读整合新模式初探.课程教育研究（新教师教学），2012，（1）.