美术学科中多元化教学的积极意义

张安旻

摘 要：现阶段，我国的各个学校在美术学科教学带有严重的中滞后性，不利于学生专业素质的提高，更不利于学生综合素质的提升，同时也阻碍了我国教育事业的进一步发展，因此，需要相关的教育部门亟需解决。该文首先论述了多元化教学与美术学科的内在联系，其次论述了美术学科中多元化教学的崭新形式，最后综合探究了美术学科中多元化教学的积极意义。仅供交流借鉴。

关键词：美术学科  多元化教学  积极意义  内在联系

中图分类号：G71         文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）10（c）-0239-02

美术学科是教育领域中一门重要的学科，有利于培养学生的专业素质，从而提高学生的综合素质。立足于美术学科的特征，其是属艺术学科的范畴，因此，美术学科的教学方式和语数外学科的教学方式存在明显的差别。但是现阶段，我国的各个学校在美术学科教学过程中，采用的教学方式还是比较传统，带有严重的中滞后性，不利于学生专业素质的提高，更不利于学生综合素质的提升，极大的影响了美术学科的教学质量。背离了现阶段美术学科的多元化发展趋势，影响了美术学科积极作用的充分发挥，同时也阻碍了我国教育事业的进一步发展，因此，需要相关的教育部门亟需解决。

1 多元化教学和美术学科的内在联系

在美术学科的教学过程中，学生美术成绩的考核标准不再是单一的评价形式，而评价学生美术学科学习质量的评价标准也不只是学生的成绩，而全体学生对多元化发展前景是评价学生学习质量的标准，而多元化教学是否取得有效提高核心标准是学生综合素质是否取得提高。事实证明，在美术学科的教学过程中，使用多元化的教学方式，极大的提高了学生的专业素质和综合素质，所以说多元化教学和美术学科具有强大的内在联系。融入多元化的教学方式在美术学科的教学过程中，不仅仅能够提高学生的综合素质，还能够对中优秀艺术文化的传播具有强大的作用。教师在教学过程中，要立足于每一个学生的不同性格特点和生活学习方式，使用多元化的教学方式，进而提升不同学生的学习兴趣模式，充分掉调动每一位学生学习的积极性，使其主动的参与到美术学科学习中来，在此基础上，每一个学生形成其特有的审美艺术趣味。两者之间的内在联系主要呈现的方式是：多元化的教学方式对美术学科教学具有较大的提升作用，而在美术学科中采用多元化教学有利于多元化教学内涵的不断丰富。

2 美术学科中多元化教学的崭新形式

在美术学科的教学过程中，多元化教学方式的使用，主要表现在教学内容和教学方法两个方面，使教学内容呈现百花齐放的状态，而教师的教学方式也发生了极大的改变，采用符合时代发展的教学方式，并且在教学过程中不仅使用一种教学方式，从而呈现出多管齐下的形式，具有由如下方面表现的。

2.1 教学内容的多元化—— 百花齐放

采用多元化教学方式在美术学科的教学过程中，极大的丰富了美术学科的教学内容，在教学过程中，首先，对于教材上的美术知识理论，需要教师进行详细的讲解，学生在这个过程中要作好笔记，然后教师还要立足于知识理论讲解名画典故，下面的环节就是组织学生进行讨论，并引导学生积极的发表意见，在这个过程中，能够促进学生美术鉴赏能力的极大提高。培养学生的美术鉴赏能力固然很重要，但是对于学生的日后发展还远远不够，还需要加强学生的现代媒体艺术的实践，在多元化教学模式的实践过程中，教师较立足于客观的教学条件和学生的接受能力，加强学生的现代媒体艺术的实践，从而使学生的美术思维得到较大的发散，美术综合能力也能够得到拓展。加之，美术学科并不是一门独立的学科，与其它学科之间存在密切的联系，彼此之间具有强大的促进作用。因此，在美术学科的教学过程中，在多元化的教学模式的基础上，教师要引导学生从多角度进行相关美术学科相关问题的考虑，进而使百花齐放的教学内容的优势得到充分的发挥。

2.2 教学方法多元化——多管齐下

在美术学科的教学过程中，多元化教学模式的采用，不仅丰富了教学内容，还转变了教师的教学方式。传统的教学方式较为单一，带有严重的滞后性，教学过程中以讲授方法为主进行美术知识的讲解，学生对于美术知识呈现被动接受的状态，从而导致课堂的气氛不活跃，学生的学习兴趣也调动不起来，长期以往，学生会产生厌学的情绪，不仅影响学生的学习成绩，还极大的影响了教师的教学质量。然而在多元化教学模式下，教师和学生在课堂上的交流和沟通得到有效加强，教师转变了原有单一的教学方式，在教学过程中，引导学生学习美术理论知识，教师和学生之间形成良好的双向交流，想尽一切办法调动学生的学习积极性，并采取有效措施提高教学质量，促进学生专业素质和综合素质的培养和提高。例如：创建小组合作的方式进行美术作品的创作，不仅能够提升学生的交流合作能力，还能够培养学生的学习兴趣和美术创新思维能力的提高。

3 美术学科中多元化教学的积极意义

3.1 促使所有的学生都有所收获

层次性和目的性是多元化教学模式的两个特点，在教学过程中，教師要立足于每一位学生学习背景和美术理论知识的基础上，综合各种因素，选择合适的教学方式进行理论知识的讲解，每一位学生都能更好的理解美术知识，并且能够获得较大的收获。在多元化教学模式的指导下，美术学科教学内容和教学方式的选取都是以学生的实际水平来设计的，针对性较高，明显区别传统的教学模式。美术能力较强的学生能够取得一般性学习效果突破，并且可以充分发挥自身的想象力与创造力，为其余的同学作出良好的表率。

3.2 帮助学生树立学习自信心

多元化教学使得所有学生均能在自身的能力范围之内掌握到更多的美术知识，提高自身的美术技能，可起到帮助学生树立学习自信心。鉴于示范作画所针对的对象是统一的整体，美术能力强的学生画得好，而美术能力较弱的学生则画得比较差，久而久之，严重打击了后者的学习自信心，有悖于教育理念的初衷。多元化教学与以往的单层次教学截然不同，美术教师可根据学生的实际接受水平制定具有针对性的教学方案，划定合适的教学指标，合理评价学生的进步幅度，避免纵向对比。

3.3 契合人性化的教学理念

不同的学生之间会存在较大的个性差异，这是一种客观的现象，由于生活环境、价值取向和家庭背景等因素的不同都是造成学生不同性格特征的因素，同时也会影响学生的美术学习成绩。在多元化的教学模式之下，要求教师既要尊重学生的个体差异，给予不同层次的学生更为广阔的学习与进步空间。面对美术学科教学的现状，教学理念的革新以及教学方法的转变显得极为必要，需要在多元化教学模式的作用下，找到解决问题的有效途径与方法。针对美术学科践行多元化教学，有助于调动学生的学习积极性，激发学生对于美术学习的兴趣，继而深入挖掘学生对于美术学科的学习潜质，提高教师指导的针对性，彰显了多元化教学的人性化理念。

4 结语

在美术教学中，要想让学生能积极参与到教学过程中，让他们能主导到学习情境中，教师就应该掌握有效的教学方法，让学生能对美术教育感兴趣，教师要根据学生对美术的兴趣和对美术的求知欲来制定合适的教学方法，这样能将学生对知识的排斥心理得到消除，让认知的瓶颈转变成对知识的欲望。很多教师还是使用传统教学方法，这根本不能应用在现代教学中，而多元化的教学方法在实际教学中则有较高的实用价值，突破美术学科在教学过程中的难题，让学生对美术知识感兴趣，还能将学生的综合素质以及创新能力给提升上来，让美术教育发挥出其自身的价值和教学目的，并将其教学水平也提高上来。

参考文献

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