办好校园社刊，激发学生写作兴趣

梁新斌

农村学生文学作品阅读面狭小，写作能力差，校园文化氛围不浓，影响校园文化建设的推进。为扭转被动局面，2009年9月，我校成立了学生文学社，创办《知行》文学社刊，以培养学生的写作兴趣，提升写作水平，活跃校园文化生活，推进校园文化建设。经过几年来的不懈努力，取得了一定成果。

实行开放式的校园文学大课堂活动，能给学生营造一个和谐轻松的作文氛围，敞开一片广阔而自由的写作天地。同时，它能够改变传统作文教学单一、单调的状况，使学生焕发满腔的作文激情，借助文学社刊这一平台把在体验生活中聚合起来的认知变成发散性思维的创新，能够把他们潜在的想象力、创造力和表现力尽情地释放出来。

回顾近年来《知行》与学生共同成长的历程，有以下几点体会与同仁们共享。

一、贴近学生，量力而行，办出特色

我校是一所农村中学，学生课外生活贫乏，语文阅读面狭窄；学校财力紧张，开展各项活动须量力而行。文学社团根植于师生之中，只有贴近学生、贴近生活，才能激发起学生浓厚的兴趣，积极参与。我们要充分发挥语文教师的引领示范作用，全体语文教师任编委，吸收部分学生组成编辑部，文学社活动纳入语文教研组工作之中，统筹计划安排。每期编稿时语文教师结合作文批改，推荐优秀作文认真点评，由于稿件量大，选稿时在保证质量的前提下尽量考虑到各年级，充分调动学生写作的积极性。编辑部重视鼓励自投稿件，对这类稿件，主编亲自审阅，加工润色，尽量刊发，以激发全校师生积极参与文学社活动的热情，使文学活动有广泛的群众基础，让刊物反映师生的心声。

节约费用，量力而行，低成本运作，能够得到学校的支持，保证社刊按时出刊。《知行》前三期均为黑白印刷，自行装订成册，外表虽然简陋，但内容充实，初步彰显了宗营中学语文教育的成果，为学校赢得了荣誉。为提升刊物档次，总编在极紧张的学校经费中拨出专款支持文学社活动，从第四期开始，内文仍由我校自行印刷，用很少的成本彩印了封面和校园新闻图片，由专业部门装订，使《知行》社刊更加淡雅精美。

二、求教大家，丰富内涵，健康成长

《知行》文学社继承了宗营中学校园文学活动的良好传统。主动接受市、区教研室和学校教务处的指导，在他们的呵护和关怀下健康成长。近几年，我们除主动登门求教，还利用教研员来校指导教学工作的机会与他们座谈，请教办刊中遇到的问题；邀请陕理工文学院、汉中职业技术学院、汉中汉文化研究协会的老师为学生举办文学讲座，丰富学生的课余生活，提升学生的审美、鉴赏能力。

近几年，我社加强了与专业语文报社的联系，得到了省级语文报《学子读写》的宝貴支持。《学子读写》面向中学生，以办最好的语文报为宗旨，在省内外享有盛名和威望，扶持提携了众多的校园文学社团。主编曾亲临我校给全体社员做了作文讲座，进一步激发了学生写作的积极性。《学子读写》初、高中版成为学生争相阅读的范文，大大开阔了学生的阅读视野。《学子读写》对我社给予具体指导，经我社选送的文稿，都做了认真修改，质量大幅度提高，学生受益匪浅。两年内，曾开设四期专版隆重推介我校文学社，刊发学生作品三十余篇，将我校校园文学活动及学生习作介绍到省内外。

为了锻炼队伍，发挥每一位语文教师的才能，从第四期开始，实行编委轮流统稿，主编审定、润色的工作机制，同时发挥骨干社员的能力，放手让他们参与编务工作，在实践中锻炼师生的才干。可以说每期的出版都是师生心血的结晶。

编辑文稿的过程虽然辛苦，但也富有乐趣，既可以为语文教学，指导学生写作精选出范文，又可以针对学生疑惑有的放矢地辅导，提升了我校作文的教学水平。学生通过阅读每期优秀作品，能得到心灵的启迪，获得文学素养。因此，编辑部特别注重每期前言、主编寄语和后记的撰写，而这些文字，浸透了每期统稿编辑和主编的心血，文字本身就是一篇篇美文。学生从中获取了纯美语言的滋润，成为学生最喜欢读的文字。

例如，四期编后记抒发的心情：“金秋十月，像一位慈爱的长者，拂去人们心头夏日的焦躁，又似一位婀娜的少女，斜跨竹筐，满载而归。凝结着同学们的努力成果和老师心血的《知行》第四期社刊，又和读者朋友们见面了。”

五期编后记：“五月，明媚的阳光不经意地透过薄薄的云层，化作缕缕金光，洒满大地，留下了款款深情。五月，大地脱掉厚重，散发着活力张扬奔放，呈现着五彩缤纷。五期社刊，在淋漓而不失柔美，热烈而不失婉约的五月以全新的面貌呈现在读者们面前……编辑本期文稿时，还是乍暖还寒的初春，当硕果呈现的时候，已是阳光明媚的初夏，精心雕琢，细细打磨，使五期质量又上了一个台阶。本期作品篇目增多，把更多的同学介绍给大家；校园短讯增加，使朋友们能触摸到宗营中学奋勇前行的澎湃心跳。”

亲切自然的编辑语言，恰当而真实地抒发了朴实的内心情感，表达了出刊时如新生儿降生般的喜悦之情。编后记对每期主要作品用简洁的语言作了生动的推介，也成为《知行》的特色之一。

“小荷才露尖尖角。”《知行》这株文学幼苗已经在具有近半个世纪办学历史的宗营中学破土而出，她一定会在作者、编者、读者的精心呵护下伴随着同学们共同成长。

参考文献：

张瑞兰.激发学生写作兴趣的有效途径[J].考试：教研版，2009（1）.

编辑 温雪莲