初中英语听力教学实践探析

易术鸿

摘 要：听力测试在初中各种考试及中考中所占比例不少于20%。听力是语言交流的基础，只有在听懂对方所说的前提下，才能进行有效的交流。因此，听力是一项重要的语言技能。

关键词：初中英语；听力教学；方法；技巧

一、听力训练中存在的问题

在听力教学过程中，普遍存在学生听不懂的现象，学生的听力水平无法得到提高，训练效果极不明显。究其原因，主要是学生存在心理、语言、词汇以及不能养成良好的听力习惯这几个方面的问题。只有排除了这几方面的问题，听力训练才能收到成效。

二、排除听力问题的方法与技巧

1.激发学生的交际情感，培养“听”的兴趣

用信息化手段和网络资源向学生提供交际活动的文化背景，创设良好的情景，把语言和实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣。如教师先展示一张家庭生活照，介绍一下自己的家庭情况。然后让学生猜猜：What do I do？ Where do I work？ What is my husbands job？ Where does he work？ 接着给他们展示一些照片，让他们两人一组进行讨论。“What are they？ What do they do？ What are their jobs？ Where do they work？”当他们熟悉了这两个句型之后，讓他们分组讨论一下自己的家庭成员。这样，整节课学生都在说自己想说的话，讨论自己感兴趣的话题，听自己熟悉的交谈内容，在一种快乐的气氛中边学边用、边用边学，大大增加了参与热情，最大限度地调动了学习积极性，激发了“听”英语的兴趣。

2.重视学生心理素质的培养

英语作为初中学生的第二语言，要比汉语难学得多，尤其是听和说。因此，在做听力训练时，教师必须告诫学生，要树立信心，消除紧张心理；要让学生头脑清醒，心境神定，不要胡思乱想；要让学生集中注意力，避免出现漏听、错听的现象。有的学生基础较差，听力训练更是难上加难，因此更容易对听力失去耐心和信心，甚至产生畏惧心态。教师的任务就是要培养他们良好的心理素质，让他们不再对听力训练望而生畏。

3.突破语音关，注意听音模仿

要想有较高的听力水平，就要有较好的发音，要有较好的发音，磁带又必不可少。听磁带跟读单词在教学中是至关重要的。新授单词时，一定要让学生模仿标准的常用发音，让学生反复听磁带录音，直到他们能准确地读出单词。这种做法不仅对听力有很大的帮助，同时也解决了学生的发音问题。

4.提前浏览听力题目，把握可能信息

学生拿到试卷首先要审题，要迅速浏览试卷内容，分辨出各个选项之间的细微差别，这样在回答时就有了目标，自然会得心应手。

例如，有这样一则听力材料：How many classes are there in your school？

听力题目：A：12 years old B：12 C：At 12：00

要做本题，关键是要听清特殊疑问词“how many”，就能立即做出正确的选择B。A项是回答“how old”特殊疑问句，而C是回答“What time is it”的疑问句，因此只能选B。

5.抓住关键词，并要做适当的记录

在听短文或对话时，为了防止听了下句忘上句，为了更好地捕捉住稍纵即逝的信息，可在稿纸上对一些人名、地名、时间、数字、年龄、性别及特殊疑问词做一些适当的记录，这些都能为做题提供准确的信息。

6.采用多媒体教学

在教学过程中，教师可以灵活采用多种教学手段。让学生跟读单词时，可同时利用实物图片手段、表情等多媒体课件引导学生听说，营造一种轻松自然的氛围，使学生精神振奋、积极思考，从而更好地理解听力材料所发出的信息，提高他们学习的兴趣。

三、强化基础，及时训练，提高听力水平

听力训练有助于提高学生的英语交际能力，激发学习兴趣，培养学生学习英语的语感。这一过程涉及了英语语音、语法、词汇等基础知识。它绝不是一个独立的知识体系，而是与英语综合能力的提高相辅相成的。因此，要提高英语听力水平，还要不断强化基础知识，及时地进行听力训练。

1.强化学生的基本功训练

要从音标、单词开始，重视学生的语音问题，及时纠正他们的错误发音。如“interesting”，学生总是将重音放在第二个音节上，它的重音应该在第一个音节上，因此教师在教授过程中以及在平时训练中，要及时巩固对它的发音，从根本上纠正这个错误。此外，还要培养学生的语音、语调，如果这方面不过关就无法辨别听力材料中某些语句的含义。

2.及时的听力专项训练不可少

教材特别配有听力材料来训练听力，但这远远不够。因此教师还要对听力进行专项训练。如与教材同步的课外作业上的听力材料，相对比较简单，它与教材相结合，既巩固了学生的书本知识，也能够提高学生的听力水平。“世上无难事，只怕有心人”，只要能够坚持下来，学生听的能力一定能够有所提高。

总之，英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和进行国际交流的重要工具。随着社会的信息化和经济活动的全球化，学习和掌握英语，并用英语对外交流是21世纪国民素质教育的基本内容。在英语教学的过程中，英语听力教学显得尤为重要。初中生学英语正如幼儿学母语，先会听，听得多了，也就会说了，接着才会读，继而会写。因此，我们必须要重视英语听力教学。