如何维持小学体育教学课堂纪律

马伟

摘 要：本文分析了小学生违反体育课堂纪律的主要表现，从学生因素、教师因素和环境因素探讨了小学生违反体育课堂纪律的原因，提出了小学体育教学中维持良好课堂纪律的对策。

关键词：体育教学；课堂纪律；对策

课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，为保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。在小学体育课堂教学中，由于学生的各种违纪行为，使得教学不能正常开展，练习的密度、强度不足，教学目标不能很好地实现。因此，在小学体育教学中如何维持良好的课堂纪律，值得我们认真反思与总结。

一、小学生违反体育课堂纪律的主要表现

体育课与其他课程不同，它是在操场上进行的，以身体练习为主要目的，达到传授知识与技能，促进身心健康的一门课程。小学生违反体育课堂常规的主要表现有：服装不合体；夏天穿凉鞋、拖鞋，冬天穿皮鞋、长筒靴等；携带一些与上课无关的东西，如小刀、书、笔、玩具、零食之类；上课集合队伍不迅速、不整齐；上课迟到、早退、旷课，有事不请假等。

二、小学生违反体育课堂纪律的因素分析

1.学生因素

（1）学生对体育课不重视

在体育课堂教学中，有些学生不能真正认识到体育课锻炼的价值和意义，认为体育课可有可无，不能认识到课堂纪律对教学目标达成的重要性，不愿遵守课堂纪律。

（2）学生对教学内容不感兴趣

一些自我约束、控制能力較差的学生一旦对教学内容不感兴趣，常以扰乱课堂纪律的方式吸引教师和同学的注意，以此引起他人的重视，提高自己在同伴中的地位和威信。

（3）学习目的不明确

有些学生学习目的不明确，会因教学方法单一、教学内容的简单重复，不能满足自己的学习需要而产生厌倦情绪。

2.教师因素

（1）教学经验不足

有些年轻教师教学经验不足，对各学段的课程设置不熟悉，不了解小学生的年龄、性格特点，安排的教学内容不合理，教法单一，上课过于呆板，掌控课堂的能力不足，组织不得力，宽严把握不准，不能及时发现与纠正学生的违纪行为。这些都容易导致学生注意力不集中，纪律涣散，产生违纪现象。

（2）教学设计不合理

教师在进行教学设计时，没有充分考虑学生的年龄特点、场地器材的限制等，选取的教学内容与设定的教学目标不合理，重难点不突出；教学方法单一，过于老套；组织教法设计不合理等，导致在教学过程中各种突发事件的发生。

（3）教师魅力不足

课堂上，个别教师形象、气质不佳，上课时声音不洪亮，语言不幽默，没有亲和力。这些都不能吸引学生的注意力，使学生在课堂上产生交头接耳、开小差等违纪行为。由于教师的专业能力不强，讲解示范不到位，会使学生产生困惑或轻视的态度，从而导致注意力涣散、出现违反课堂纪律的现象。

（4）应对措施不得力

当违纪现象发生时，教师常常采用简单粗暴的方法对学生进行体罚或变相体罚，甚至滥用惩罚手段，这不但不能加强学生的纪律性，反而会降低教师在学生心中的威信。特别是学生在受到教师不合理、不公平的对待时，自尊心会受到严重伤害，甚至产生怨恨、对立的消极情绪。

3.环境因素

（1）学校不重视体育教学

一些学校不重视体育教学，经常占用体育课的时间进行文化学科补课，使得体育课不能正常开展。这些不规范的做法会给学生传递“体育课不重要”的错误信息，从而造成学生不重视体育课。

（2）体育设施不齐全

有些学校体育教学设施不齐全，场地拥挤，体育课安排的时间不合理，多名体育教师同时在很小的场地中开展课堂教学。教学所需的器材短缺等严重影响着教学过程，也是学生违反课堂纪律的因素之一。

（3）家长过于溺爱孩子

现在的独生子女家长对孩子娇惯溺爱，养成学生以自我为中心的性格。也有些家长对孩子采取简单粗暴的教育方法，使孩子产生逆反心理。这些不合理的家庭教育方式都有可能成为学生违反课堂纪律的间接因素。

三、小学体育教学中维持良好课堂纪律的对策

1.不断提高教师自身的素养

体育课堂教学中，教师的专业知识技能和个人魅力与课堂纪律密切相关。年轻教师虽然理论知识较好，敢想敢干，但实践能力较差，应对课堂突发事件的能力差。因此，年轻教师要在教学中认真总结，不断学习，虚心请教。而老教师也应与时俱进，更新知识结构，学习新方法，适应新环境、新要求。同时，教师要时刻注意自身形象，举手投足，一言一行，都是学生学习的榜样。上课时声音要洪亮，语言要和蔼可亲，富有幽默感，表情要丰富，讲解示范要准确，指令表达要清晰，组织调度要合理。这样才能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，避免违纪现象的发生。

2.精心设计教学内容

针对小学生的年龄特点和场地、器材、气候等因素的限制，教师应精心设计教学内容。教学内容的选择要符合学生的年龄特点；教学目标的制订应考虑全体学生，重难点的确定要符合学生的认知规律；教学方法运用要恰当；组织教法要合理。准确预判课堂中学生会出现的行为反应，通过精心地备课防止课堂失控现象的发生。对学生的课堂行为实施有效而灵活的控制，尽量避免干扰课堂教学的行为出现。

3.建立严格有力的体育课堂常规

为了使学生能更好地适应体育教学，在教学之初，教师就应和学生一起确定体育课的课堂常规，宣布一些学生能做的和不能做的行为要求。要求确定之后，不能放任自由，应该狠抓执行，课前、课中、课后不时提醒，等学生逐渐适应并慢慢形成一种行为习惯。

4.及时、妥善处理违纪行为

当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并及时处理。在处理违纪行为时，尽量不中断教学的正常进行，尤其是不频繁地中断教学。

5.正确运用表扬与批评

表扬与批评是维持良好课堂纪律的重要手段。教师的赞赏是维系良好师生关系的纽带。体育教师要克服那种吝啬赞扬的不好做法，提倡多表扬、少责备，充分发挥学生的积极因素去克服消极行为，鼓励和强化其良好行为。批评是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。批评的目的是制止或阻止违纪行为的产生和重现。表扬与批评用得好，可以有效地维持良好的课堂纪律。当学生积极的行为得到表扬后，这种行为将得到巩固与强化；而当学生的违纪行为得到批评，应让学生明白这种行为不被允许，应该积极改正，下不为例。

6.正确处理师生关系

教学是师生共同进行的教与学的双边活动过程。在这个过程中，师生之间只有通过共同的努力才能达到教与学的目的。因此，在教学过程中，师生之间应该以诚相待、相互理解、互相尊重、和谐相处。一些学生在课堂上的违纪行为常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不设身处地为学生着想，凭主观印象办事，独断专行，造成学生心里极为不满，出现抵触行为。反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴着有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习。良好的师生关系需要教师悉心呵护。教师要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。

参考文献：

[1]缪敏杰.新课标下良好体育课堂教学氛围的营造——以初中体育课堂纪律为视角[J].运动，2011（14）.

[2]俞成雅.体育课堂纪律的扰乱因素分析与维持策略[J].运动，2013（1）.

[3]孙艳霞.谈小学体育良好课堂纪律的培养[J].考试周刊，2014（44）.

[4]李瑞芳.浅谈体育课堂纪律管理的有效途径[J].新课程（中），2011（6）.