谈体育教学中学生情感素质的培养

区宁

摘 要：学生在体育课学习中涉及到的情感素质包括自信心、竞争意识、交际能力、意志力等方面，这几方面对学生日后的发展意义重大。如果想让学生上好体育课，在体育课上学有所得，体育教师必须在平时上课中注意加强对学生这几方面情感素质的培养。

关键词：体育教学；学生；情感素质

一、自信心

自信是对自己能力、优势的肯定。自信心是指学生对自己能力的信任，是支持学生学习的信念。自信心对一个人一生的发展，无论是在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着关键的支持作用。一个缺乏自信心的人，主要表现在不愿意做可能有困难的事，遇到困难就犹豫不决。我们应如何培养学生的自信心呢？

1.帮助学生正确认识自己。“假若你想你能够，你就能够；假若你想你不能够，你就不能够。”当然，这一个“想”，这一个“自信”，是要建立在客观规律的基础上的。自信是在自知的基础上，而且是正确地、清楚地自知。自我认识的目的在于发展自己、完善自己。学生在认识到自身的优点时，教师就要引导学生充分地表现自我，显示自己的能力和才干，以增强信心。就跳箱项目而言，跳箱的高度必须定在学生力所能及的高度，定得太高或太低都不利于学生自信心的培养。

2.帮助学生准确定位。自信要适当。每一个学生都在努力寻求发展，有的学生不知道自己能干什么，这就需要找准自己的最佳位置。教师要根据学生的才智和特长，帮助学生确定努力方向，并充分利用各种条件，不断使其增长才干。如某位学生篮球打得好，那么篮球课时就多找他做示范；某位学生弹跳能力强，那么上跳高课时就找他做示范。这样才能使学生不断获得自信。

二、竞争意识

竞争意识是指一个人或团体通过自己的努力胜过对方的观念和心态。竞争是为了集体的荣誉，是在平等的条件下施展个人才华、互相交流、共同提高的竞争。在体育课上，教师应如何培养学生的竞争意识呢？

1.培养学生优胜劣汰的意识。在体育课上竞争是无处不在的，只要利用好体育课的每一次竞争，鼓励学生积极上进，培养学生“争强好胜”的个性，就会不断提高学生的竞争意识。在平时教学工作中，我们不妨多利用比赛的办法，培养学生优胜劣汰的意识。

2.营造和谐的体育氛围。好胜心是学生形成竞争意识的心理基础。一般来说，人人都有好胜心，体育教师要处处保护、激发学生的好胜心。如和学生进行投篮、打羽毛球、跑步等比赛时，故意输给学生几次，并赞扬學生“你真行”，这样就会在不经意间满足了学生的好胜心并使其产生成就感。

三、交际能力

交际能力是在人的发展过程中发挥重要作用的一种能力。现在有不少学生不善交际、不会交际，甚至害怕交际，成年以后，就会视交际如险难，影响发展。为了学生日后能成才，教师在平时的体育课中必须加强对学生交际能力的培养。

1.锻炼学生的胆量。体育是一种人与人直接正面接触和竞争的群体活动。不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，总是要有2个及以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且还需要胆量。而胆量，正是人际交往所必需的一种要素。体育课是锻炼学生胆量的最好舞台，走平衡木、跳山羊、跳高、练单杠等，都能锻炼学生的胆量，同时也能促进学生之间的帮助、交际、合作，这样有利学生交际能力的提高。

2.令学生学会与人合作。在现代社会上，与别人真诚地合作是人生取得成功的重要条件之一。要想赢得别人的合作，自己要与人合作。多赞美别人，是赢得合作的前提。如果经常赞美别人的品德才学，就会拥有许多合作者。

四、意志力

意志是自觉地确定目的，并根据目的支配行动，进而克服困难，实现目的的心理活动。意志力强的人，心中充满了无限的希望，他们可以在艰难困苦的环境中奋发图强。意志力薄弱的人，往往碰到困难就萎缩不前，最后一事无成。在平时体育课中，我们应如何培养学生的意志力呢？

1.帮助学生树立远大的方向，努力实现小目标。有了远大志向，才会有正确的努力方向，在学习工作中才会有克服困难的坚强意志。远大的方向是从小的目标开始的，不断地实现小目标，才能坚定实现大目标的信念。

2.让学生学会从小事做起。有些学生意志不够坚强，但又不从小事做起，以为只是一节课、一次练习、一次作业，不认真对待最后导致学习上的“全线崩溃”。反之，学习上意志坚强的人，必定认真对待每一节课，积小胜为大胜，获得学习上的成功。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”因此，教师应在每一件小事上做文章，培养学生良好的意志力。

3.帮助学生勇于战胜挫折。如果不在学生成长的路上设置一些障碍，一味地给他们提供顺境，一旦遭遇挫折，他们必然会经受不住打击。体育教学是进行挫折教育的最佳手段，跳高、跳箱、球类、田径等比赛的失利，都是对学生最好的挫折教育。力战而败，败亦英雄；不战而败，败于无作为。

作为体育教师，我们应很好地把握体育的特点，利用体育本身具有的特殊性，积极培养学生的情感因素，使学生真正成为德才兼备、身心健康的社会主义建设者和接班人。