浅谈中学计算机信息技术课程与素质教育

朱海丹

素质教育是近年来教育领域内的热门话题，也是一个意义深远的研究课题。素质教育有着十分丰富的内涵和广阔的空间，需要从多维角度去审视和评价。在教育改革实践中如何全面实施素质教育，怎样具体地操作、运行早已提上了教师的日程。笔者作为一名计算机信息技术教师发表几点看法。

中学计算机信息技术教育是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。”随着教育改革的不断深人，我国在计算机信息技术教育方面制订了一系列方针政策，为中学计算机信息技术教育发展提供了保障。政府改善了学校的办学条件，加上社会的关心和支持，对计算机信息技术教育的发展奠定了物质基础。

一、课程结构改革是实施素质教育的关键

《21世纪世界预测》提到“迅猛惊人的变化震撼着今天的社会，它迫使课堂内的教师无法回避这样一个事实：古往今来的一切文化知识，出口之间也许就已过时；那些需要一套解读术（注释）的艰涩的古书和出了学校一辈子也不会去用的冷僻刁钻的数学难题，在徒然耗损着年轻人的生命和热情，面对未来的压力，学生有权利获得在历史变革中求得生存的手段和观念，还需了解各种未来社会的真实图景”。因此，课程结构改革旨在帮助学生适应社会，面向未来，就变化中的问题因材施教。纵观我国学校教育，学生高分低能的现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力，这与我们的课程设置与培养思路有关。因此，课程结构改革是实施素质教育的关键。

目前，我国各省区中学计算机信息技术教材大多与社会实际脱节，教材中充积着过多的计算机信息技术术语，缺乏形象直观的适合中学生年龄特点的教学内容，造成学生负担过重，不利于学生整体素质的提高。鉴于目前学生学习负担重的情况，学校计算机信息技术课时安排也不可能太多。因此，计算机信息技术课程必须进行教学改革。

二、教学内容改革应以实用为主

教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。

教学内容也应当随着科技的进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要依照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教学内容，调整课程结构”，教学内容的知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。计算机信息技术课程要注重培养学生计算机信息技术意识，普及计算机信息技术文化，使学生掌握计算机信息技术基础知识和基本操作。

三、改进教学方法，注重“精讲多练”“因材施教”的原则

改进教学方法是实施素质教育的重要环节。计算机教学应提倡“精讲多练”的原则。“精讲”是指对于学生理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于理论概念（如文件、目录、路径等），教师要有针对性地讲解，让学生掌握知识要领。“多练”是指让学生尽可能多地参加实践操作，并掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实验时，教师要巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。

教师应注重“团材施教”的原则。教育心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化基础知识最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机信息技术基本知识和掌握基本操作技能，并利用计算机信息技术解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教育，效果最佳。教育心理学研究也表明，学生的智商和素质各有不同，要因材施教，不能模式化。因此，教师应采用分层次教学的方法，在对大部分学生普及计算机信息技术教育的基础上，对有潜质、有才华的学生进行个别化教学辅导，让学生广泛参加计算机第二课堂、竞赛等活动，从而激发学生的学习兴趣和热情。

四、改进教学手段，优化教育教学过程

由于知识更新速度快，人们需要更快、更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，教师必须从提高教学效率中找到出路。笔者认为，在教学手段上应注重发展计算机信息技术网络教学。事实表明，在这种新型的教育教学模式下，教师要摒弃“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并利用大量的软件资源提供一个良好的教学环境。正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，体现了教学互动性。教育不再是教师将知识传授给学生的过程，而是教师与学生共同探讨知识的过程，是讓学生去发现和掌握知识的过程，让学生都获得与科学家一起参与课题研究过程的喜悦，这样的结果比耳提面命的讲授好得多，有利于发挥学生创造性学习的能力。

五、教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。学校应该拥有一批致力于教育教学改革，有丰富的教学经验和较高业务水平的教师队伍。学校要大力宣传对计算机信息技术教育改革中实施素质教育是现代化教育的要求，使教师认识到，普及计算机信息技术教育已刻不容缓，培养信息技术人才需要更多的投入和奉献。