利用语文课堂塑造学生健康人格

王德成

人格教育是素质教育的核心内容，是语文教育的灵魂。古人云“文以载道”，语文是“文”与“道”的统一体，是工具性与人文性的统一体。利用语文特有的优势，对学生进行人格教育得天独厚。文学作品中的酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，或热情纯真，或优美典雅，或令人振奋，或启人思索的丰富的“道”，使学生在欣赏、赞佩的同时，也触发思考，陶冶情感，从而能潜移默化地塑造学生健康美好的人格。为此，利用语文课堂培养学生的健康人格，是每一个教师义不容辞的责任。

一、激发认同意识，点燃心灵火花

文学作品中的道德观念，是一种处在较高层次的审美观念，它源于生活又高于生活，与现实有一定的距离。而我们的许多学生，是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的，往往以自我为中心，书本上那些给我们留下深广、多层次审美空间的艺术形象，很难使学生动心。因此，激发学生的认同意识，是借用语文课堂塑造健康人格的关键。

语文的外延与生活的外延相等，我们要调动学生的想象，加强语文学习与生活的联系，设置相似情境，加强学生的生活体验，激发学生的认同意识。在共鸣中，使学生受到熏陶和教育，从而使学生的健康人格逐步形成。

比如台湾作家杨子的《十八岁和其他》一文，作者围绕十八岁所关涉的人生话题，敞开心怀，诉说对长子东东的理解、渴望和深爱，为培养孩子积极、健康的成长心智提供了交流沟通的范例。教学本文，可以设置两个话题，让学生说出自己的感想——“假如你是东东，读了这封来信，你有怎样的感想？”“假如你是杨子，你写这封信要向东东表露的心情是什么？”创设如此情境，使学生的情感在这种情感氛围里受到激荡，从而实现与作者的对话，体会作者对孩子那种真挚的爱，了解家长对孩子的殷切希望。也培养了学生爱的意识，使学生改变了“以自我为中心”的思想，用实际行动来回报亲人所给予的深挚的爱。

二、重视人文感化，激发社会责任感

语文课堂是学生接触和塑造健康人格的最好场所，它能够让“师生共同处于一种植根于人文精神的人伦情怀、人生体验、人性感受”的环境下，在这里若能够“充分启动本来凝固的语言，充分展示学生的个性，使情感交融造成一种痴迷如醉，荡气回肠的人性化情境”，就能够通过人文感化激发学生对人生的思考，从而达到育人的目的。

如张洁《我的四季》一文，品析“我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”一句，能让学生明白：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责，在人生的历程中不要指望别人来为你做出什么，自己的人生只能是自己走过。在赏析过程中，让学生思考下列问题：（1）我为什么应该对自己负责？我该怎样对自己负责？（2）怎樣使自己的生命更有价值，怎样使自己的生命更有光彩？在学生与作品的感情交融中，引导学生热爱生活，关爱生命，人的生命是宝贵的，人的价值在于奉献，做人应该具有高度的社会责任感。

三、净化“尘世”思想，培养学生健康的人生观

“若有神圣来通路，不受十年寒窗苦”，“抱着百年书经卷，不如拥有敲门砖”，十几岁的孩子，发出这样的论调，听后令人震惊。未来社会，需要的是德才兼备的人才，一个思想消极颓废只知为获取私利而奋斗的人，怎能担当起造福社会、造福人民的重担？净化学生的“尘世”观念，培养学生的健康思想，是教师义不容辞的责任。人类文明的史料，经文学艺术家的精心编织，已塑造成带有现实生命意义的鲜活的形象，充分借用这些艺术化身，感染身边思想摇摆不定的学生，对于他们形成健康的人生观念，有着明显的效果。

如在讲授杨绛的《老王》一文时，可以引导学生品味富含高尚品质的句子，如“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”，“你还有钱吗？——他拿了钱却还是不大放心”等。老王身处社会的最低层，过着极为艰难的穷困生活，却能时时关心他人、同情他人。在品味这些话语时，不妨让学生思考这样两个问题：老王至死坚守自己的人生信条，其思想根源是什么？假如你的生活中出现老王这样的人，你将会有怎样的感受？可以通过对这些善良纯朴的人物形象的剖析，使学生受到感染，从而净化零星侵入学生思维中的不良的尘世思想。

四、鼓励合作，促进学生健康人格的形成

新的语文课程标准对学生的学习方式的变革提出了更新的要求。自主、合作、探究和综合性学习作为新的学习方式，除了对学生获取新的知识、培养更全面的学习能力带来积极影响以外，也必定影响学生的情感和世界观，也就是说，新的学习方式的变革一定会影响学生的人格塑造和形成。

在语文教学过程中，要不断鼓励学生进行自主学习，使其敢于提出自己的意见，同时又积极鼓励学生与教师、同学合作，共同探究，在与人的交往中健康自己的人格。具有健康人格的学生总是乐于与人交往，善于与他人沟通，并且对自己所在的集体总是表现出深厚的感情，同时在与人和睦相处中，把自己置身于广阔的交际空间中。这样很容易让学生感受到集体的温暖，感觉到自己的价值，也容易让学生明白自己与他人的差距，明白自己的奋斗方向，有利于学生健康心理的形成。