小学生消极参与课余运动的原因及对策

毛伟国

学校课余运动训练是对部分在体育方面有一定才能和爱好的学生，利用课余时间，通过运动队、代表队等形式进行系统训练，全面发展他们的身心素质，有效地增强其体质，提高其运动技术水平，为培养优秀体育后备人才而专门组织的一种体育教育活动。抓好学校課余运动训练，能够为优秀运动队伍培养一支强大的后备军，对提高我国运动水平具有重要的战略意义，也有利于提高学校的知名度和区域的影响力。然而，当前小学生课余运动消极的状况令人担忧。

一、当前小学生消极参与课余运动的原因

1.轻培养输送，重比赛名次

小学时期是选好苗子、系统训练、打好基础和输送后备人才的重要时期。但是由于少数人过分地注重眼前的成绩和名次，存在着严重的急功近利思想，加之目前社会经济发展对少年业余体校办学的影响，许多教师忽视了系统训练和培养输送。具体表现在，选材只注重运动成绩，忽视学生的基础训练，同时训练缺乏系统性，未能发挥学校课余训练的铺路石作用。部分教练在训练中采用“拔苗助长”的训练方法，使一些本可有一定发展前途的苗子“昙花一现”，甚至“中途夭折”。

2.求升学率，课余训练得不到保证

学校的办学指导思想是决定学校课余体育训练顺利开展的必要因素。部分小学领导对体育认识不足，对学校开展课余体育训练不够重视，“重智轻体”的思想严重，唯恐运动队训练影响了学校正常的教学秩序，不愿开展课余训练，认为参加训练或比赛会影响学习，造成运动员学习成绩越来越差，影响了参训学生课余训练的积极性。

3.家长不支持，造成生源不足

许多家长不愿让孩子从事体育运动，学习成绩好的学生固然不想进行体育训练，有体育专长的学生也怕受到家长的责难。有些家长送子女参加体育锻炼，目的仅仅是增强体质，而并不希望孩子在体育方面有所发展。只有那些认为自己孩子不是学习的料、文化课差、又顽皮的孩子家长才将子女送到体育训练队，希望能通过体育训练约束孩子的行为，并使他们在体育上有所发挥。这些现象造成了课余训练的生源不足。

4.学校体育条件不好

学校体育条件是保证课余体育训练顺利开展的物质前提，科学的训练方法需要建立在良好的训练条件支撑上。目前绝大多数学校的体育条件一般，使训练计划、方案无法落实，影响体育教师和学生训练的积极性以及效果，运动项目的开展也受到局限，这对于竞技体育的发展极为不利。

5.教练员水平不高

由于要承担教学任务，小学体育教师大部分都是“兼职”在做教练员。一般一名体育教师每周有十几节体育课，加上早操、课间操、课外活动等大量工作，再抓课余训练，即使精力旺盛的体育教师也吃不消。而在这种情况下，提高自身业务水平就只能靠自觉，多数体育教师也因此放松了上进的要求。提高教练员水平和待遇已成为课余体育训练刻不容缓的任务。

二、小学生消极参与课余运动训练的对策

1.理顺管理体制

小学开展课余训练，既可以为学校提高升学率服务，也可以为竞技体育发展提供人力资源。现阶段少年业余体校招生困难，生源质量下降，更应考虑发挥小学课余训练的优势，解决学习与训练之间的矛盾，为学生成才提供更多的选择。

2.增加课余训练的经费投入，保证课余训练的系统性

课余训练是竞技体育的基础，没有足够的投入是很难取得效益的。传统模式下体育局和教育局都没有投入的动力，两个系统各自为政，没有形成有机的整合。要想改变这种局面，必须进行制度创新：一要逐步完善传统项目学校制度，加大投入的强度；二要广泛动员社会各界对课余训练进行赞助，寻求新的财源。

3.加强教练员的培养，形成教练员制度

从事课余训练的教练员大多由学校体育教师兼任，他们的主要任务是体育课堂教学。尽管他们中大多数人的学历、职称都比较合理，但运动训练和体育教学有着较大区别的。因此，必须给他们提供学习与进修的机会，以适应运动训练发展的需要。各小学校，尤其是传统项目学校可考虑引进专业运动队退役的高水平运动员，他们在运动生涯中积累了丰富的训练经验，基础理论水平可通过继续教育逐渐提高。

4.改变观念，摆正位置

转变观念，提高认识，摆正课余体育训练在学校教育中的位置。从校方领导、教师到家长都应认识到学校课余体育训练为国家竞技体育服务方面所发挥的积极作用，从而支持学生参加课余体育训练。学校是培养全面发展人才的重要基地，业余运动训练是学校体育工作的重要组成部分，是人才培养的重要环节，在进行科学文化知识教育的同时，应重视培养为校争光、为国争光的体育人才，使学校运动训练能健康地发展。

5.处理好课余训练与文化学习的关系

首先应形成思想工作、学习、业余训练一体化管理，建立各种制度和措施，把运动员的业余训练和文化课的学习纳入学校或教务处的工作计划内。有关领导、班主任和教练员要经常深入课堂、运动队检查作业，定期召开运动队领导和运动员会议，听取情况，及时处理，做到文化课学习和训练两不误。

总之，学校及有关部门要真正认识体育的作用，提高重视程度，加大对体育的宣传力度，形成课余训练的社会大环境，使学生运动员充分感到刻苦训练学习和提高运动技术，形成学校、家庭、社会都关心支持学校课余训练的发展和运动员成长的局面，培养优秀体育后备人才。