物流沙盘技能竞赛对高职物流专业教学与人才培养的影响

摘 要：职业技能竞赛作为我国职业教育的一项重大制度改革和创新，符合职业教育对于培养应用型技能人才的需求，深受社会各界的关注。对于提高人才培养质量，促进人才培养模式的改革及教学的改革都有很重要的作用；同时，对于教师来说，课堂教学与职业技能竞赛的相互支撑关系也是不可忽视的。文章通过对物流沙盘技能竞赛的现状、意义和内容进行分析，指出了其对物流教学和物流人才培养的促进作用。

关键字：技能竞赛 物流 人才培养

中图分类号：F259.275；G712 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2015）04-218-01

一、物流沙盘技能竞赛的现状

物流职业技能竞赛是一项综合性的物流活动，能够考查参与者对企业物流的设计能力，以及采购、备货、配货、补货、电子拣选、货物交付、货物接收、入库作业及货位优化等物流活动的具体操作能力。对于参与者的考查是全方位的，既包括了参与者的动手动脑能力，也包括参与者之间的团队协作能力、组织能力和表达能力，整个比赛都是物流企业运作的实景再现。

物流沙盘技能竞赛既考查了选手的技能高低，也考查了学校的教学理念和教学方式。对于“工学结合、校企合作”人才培养模式的形成与发展起到了积极的推动作用，这也符合职业教育发展的需要。同时，物流沙盘技能竞赛对于教学内容的选择和课程的设计也有了新的要求，学生通过参与其中，能够增强学习的积极性，动手能力、竞争意识和团队合作意识都有很大程度的提高。

二、物流沙盘技能竞赛的意义

物流沙盘技能竞赛是高职院校学生实践成果展示与交流的重要载体，对于提升学生创新创业素质、构建创新创业平台有很大的帮助。物流沙盘技能竞赛一直备受各大高职院校的青睐，它形式新颖，环境真实，是一个很好的展示平台。

物流沙盘技能竞赛考查学生多方面的管理知识和技能，包括企业经营战略、产品研发、人力资源、市场定位、品牌建设、财务管理、团队协作与沟通等。通过演练与比赛，参与者可以透过企业运营与管理的一系列活动，体验战略选择与经营业绩之间的关系，提高参与者的战略管理意识；感受企业经营管理风险，提高理性决策能力；体验竞争中的客户价值，提高洞察市场机会的能力；培养管理者统观全局的系统思考能力，增强全局观；了解资金分配的原则，提高成本意识，用经济运营提高企业管理效率。

三、物流沙盘技能竞赛的内容

参加技能竞赛的每个队伍各自经营一个虚拟的公司，模拟经营三年，每年有四个季度，每个季度有12周。以周为最小经营单元，每周的工作包括：派车提货、货物入库、货物分拣、运输调度、路线选择、货物到达、运费结算等任务。每个季度可以参与支付应交税、选择投标城市、参与订单竞争、短期贷款/支付利息、更新应收/应付账款、购买/租赁仓库、购买/租赁运输工具、货物到达、运费结算、派车提货、货物入库、货物分拣调度、支付行政管理费、市场开拓、办公室购买/租赁、员工招聘、支付工资等任务。每一年可以进行支付稅金、长期贷款/支付利息、支付维修费、折旧、关账等任务。每年经营结束，物流企业经营沙盘模拟系统综合各项指标计算得分，衡量企业的经营效果。

通过模拟真实的第三方物流公司，学生对备货、运输、仓储、配送、库存管理、客户服务等工作内容有了更深入的体会，对于在真实环境中进行经营决策有了新的认识。同时，在经营的过程中，他们需要独立处理运营中的一些问题，分析评估运营结果，通过一些技巧和方法优化线路、降低成本，这对于培养学生自主创业意识、技能，增强就业能力有一定的帮助。

四、物流沙盘技能竞赛对物流教学的促进作用

物流沙盘技能竞赛虽然不能解决物流专业教育的全部问题，但它可以作为专业教学的载体，服务于教学改革和教学质量的提升，对于学生综合素质的培养也有一定的促进作用。技能竞赛是一个成果展示与交流的平台，能不断推进教育教学的改革，保障教育质量的提升。

通过技能竞赛可以学习到优秀院校的先进经验，促进教学改革的进一步深化，课程教学内容与技能竞赛项目形成有机的衔接。将技能竞赛体现在专业培养方案中，并提出相应的要求，使其融入教学的实施过程中，在最大程度上发挥竞赛对教学内容的引领作用。

在教学方式上，努力构建以“课赛融合”思想为引领的教学模式，以提高就业力为核心，改革传统的教学方法，重新进行教案设计，灵活应用项目教学、任务驱动、情境再现、案例教学等方法，实现理论与实践的有机结合。在教学评价上，形成与职业技能竞赛融合的新的人才培养标准。在评价内容和评价标准上，将学生参与技能竞赛纳入学期综合测评范围，构建出能够反映竞赛要求的考评指标，实现技能竞赛引入对于教学质量的有效提升作用。

五、物流沙盘技能竞赛对物流人才培养的作用

物流沙盘技能竞赛，能够激发学生拼搏竞争的意识，培养学生自主学习的能力，对于学生的择业就业和进一步深造都有积极的作用。通过参加技能竞赛，学生可以了解自己的不足之处，不断改进，在职业能力和综合素质上会有较大的提高。

在组织参与比赛和选拔队员的过程中，通过广泛宣传和积极引导，物流专业的学生对该项比赛认可度较高，能够积极参与其中。在参赛队员选拔的过程中，同学们的专业理论知识和实践操作能力都得到了一定程度的提升；同时，大家也意识到了自己的不足，这对于推动以赛助训，以赛代训和学生学习的热情有很大的帮助。

另外，技能竞赛也培养了学生吃苦耐劳以及团队合作精神。通过层层选拔，表现优秀的同学脱颖而出，开始进入艰苦的训练中，他们利用没课的时间和节假日训练，不怕苦不怕累。在指导教师的带领下认真复习专业理论知识，分析技巧方法，共同研究设计方案，不断积累经验，培养了学生的团队协作精神。

参考文献：

[1] 邓锐成.物流技能竞赛对物流人才培养的推动作用[J].教育教学研究，2014（2）

[2] 张伦玠，席东梅.数控技能竞赛与职业教育健康发展应处理好的几个关系[J].中国职业技术教育，2010（27）

[3] 徐新国.以技能竞赛引领中职电子专业教学改革[J].职业技术教育，2009（23）

（作者单位：首都经贸大学 北京 100000）

（作者简介：席浩容，男，汉族，1993年10月生，首都经贸大学大二学生，研究方向：政治经济学）（责编：郑钊）