浅谈研究性学习与高中地理教学的融合策略

陈小华

摘 要：现代教学的不断完善和落实要求现代学校内部教学真正体现教学的目的性，与此同时还需注重教学实践研究性，保证教学有效落实到学生自身，实现对学生的高效教育。高中学校作为促进学生成长进步的重要培育场所，需要教师自身真正参与实践和研究。以高中地理教学为例，试着分析和探讨如何将研究性学习和高中地理教学相融合，保证教育教学的高效性，实现现代教学有效落实。

关键词：研究性学习；教学实例；课堂内部

教学和学习是两个参与者身体力行同时需要两者相辅相成才能保证高效性。高中地理学科作为现代高中课程内部的一部分，通过对相关地理位置、地形、地势、人文、环境、资源等内容的讲解，向学生讲解和呈现相关的文化内容，拓宽学生学习视野，培养学生思维逻辑能力，真正实现对学生的高效教育。研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。这是以促进学生成长成才为目的，让学生明白和了解学习内容，真正实现学生对学习内容的有效了解和掌握，实现对学生的有效培育。

一、教学实例来源社会生活，保证教学真实性

高中地理教学是高中学校内部教学实践参与的重要内容之一。需要教师在教学过程中保证教学真实性，高中地理教学是以现代社会地理实际为基础，通过高中地理内部教学内容向学生呈现现代地理风貌，真正保证教学真实有效。教师在教学的过程中可以不断引用地理内容和近期存在的问题和现状，以此为例进行教学内容的讲解和分析，让学生在学习内容的基础上认识和了解现实生活呈现出来的现状，真正保证学生在学习课堂上对于知识的了解和掌握，真正实现现代有效教学。

例如：在现代高中地理教学过程中，教师可以依据教学内容和生活实例向学生呈现高中地理内部的魅力。在讲到“自然灾害”一节内容的过程中，教师可以根据近几年存在的自然灾害“地震灾害”“水旱灾害”等实例让学生了解和明白相关地形地质理论内容在社会实践中的真正应用，保证学生在高中地理学习过程中的学习研究性，保证学生对学习内容的有效汲取，实现现代教师高效教学的目的。

二、高中地理教学保证理论与实际的相互融合和补充，达成现代教学新思路

高中地理是一门基于现代生活基础之上的教学内容，需要教师以生活存在真实事物来教育学生和参与教学，这就需要教育参与者在教学过程中不断更新教学方法，保证内部教学理论与生活实際相结合，保证学生在学习过程中对学习内容的真正了解和掌握，积极落实教学要求。

例如：在高中地理内部教学过程中，教师在讲到“地形、地势”的相关内容时，需要不断结合实际生活内容进行分析和讲解，让学生明白“喜马拉雅山”“祁连山”等山脉的地形、地势走向以及对于其地形形成的影响等等，让学生能够通过实例了解和掌握新知识，真正保证教学的有效落实。再如，若生活中某一地区出现“火山喷发”，教师可以依据此带领学生对火山喷发出现的原因、喷发物质的成分、喷发后的影响进行分析和讨论，让学生通过生活真实事件了解和巩固学习内容，保证学生高效参与学习。

三、注重课堂教学方法，不断鼓励学生参与课堂内部

课堂学习是学生有效汲取学习内容的重要支撑，要想真正有效地保证学习，提高学习能力，就需要教师在高中地理教学课堂上有效应用各项教学方法，让学生在课堂上通过教学方法的辅助对学习内容有真正了解和掌握。要想真正有效地保证实践教学，教师就需不断带领和引导学生对学习内容形成研究性学习的思路，不断让学生在生活实例中汲取课堂学习内容，达到实践信息与课堂教学内容的完美结合，让学生对于学习内容有更加深刻的印象，起到巩固补充的有效作用。注重在学习课堂上的教学方法的应用，让学生在学习课堂上无压力、轻松愉快地参与学习和讨论，不断鼓励学生参与课堂，保证现代实践教学与研究性学习的有效结合，实现对现代学生的高效教学和培育，真正保证学生的有效成长和成才。

综上所述，现代社会的发展和进步，需要现代教育教学的有效践行做文化精神支撑，良好的教学技巧和应用方法落实到学校内部教学中对于促进学生成长提高学生学习能力有积极的推动作用。相信在以后现代教育教学体系的不断完善和更新下，现代高中内部教学将更加真正有效，落实到学生学习能力提高上，落实到学生学习习惯加强上，落实到学生成长成才重视关注上，实现研究性学习与高中地理教学的融合，实现现代教学实践与课堂教学实践的高效。

参考文献：

[1]柴慧婕.建构主义学习理论述评[J].科技资讯，2010（33）.

[2]李孔珍.新课程理念下的课堂教学观[J].教学与管理，2006（7）.

编辑 温雪莲