高中美术鉴赏教学应注意的问题

丁海青

摘 要：在高中美术教学中，对美术作品的鉴赏是一项非常重要的教学内容，对于培养学生的审美能力意义重大。开设美术鉴赏课程可以激发学生的创新能力，使想象力得到开拓，能够在作品中发现美和认识美。与此同时，感受文化的博大，强化对美的感性认识，增强自尊心和自信心。但是，鉴于多种因素的影响，我国高中美术鉴赏教学存在很多不足，需要引起重视，及时加以纠正，实现美术鉴赏教学品质的提高，推动学生全面进步。

关键词：美术鉴赏；教学问题；数学品质

高中美术鉴赏课程是美术课的重要组成部分，借助具体的方法和技巧向学生传授鉴赏美的方式，具有一定的主观性。因此，教学模式比较灵活，要不断寻求合适的美术鉴赏教学方案。

一、当前高中美术鉴赏教学中存在的不足

1.过分强调专业化

在高中阶段，学生尚未掌握全面的美术知识，在实际教学中，教师却忽略学生的接受能力，将一些专业性较强的理论搬进高中美术鉴赏课堂教学中，这就使得学生觉得课程毫无乐趣，枯燥无味，甚至听不懂，影响了学生对美术鉴赏课程的热情和兴趣，阻碍鉴赏能力的提升。

2.缺乏对教学重点的认识

在课堂上，很多教师为了增强教学的趣味性，过多讲述与鉴赏无关的内容，忽视对作品的全面赏析，偏离课堂教学的核心，学生也就无法更好地掌握其精华和价值。

3.教学中存在模糊教学的现象

对于美术作品，内容繁多，流派不同，教师只能在一定范围内选择一些作品，很难做到面面俱到，不能准确把握所有的教学目标。因此，教师在美术鉴赏教学中，存在模糊性，有时甚至力不从心。

4.过分依赖标准答案

美术作品具有一定的创造性，不同的人会具有不同的理解和感受。但是，教师在实际教学中却忽视这一点，过分坚信自己的感受或者书中的看法，同時对学生进行一定的渗透，使他们被动接受这些观点，这样就禁锢了美术作品的开放性，制约学生的开拓性思维，不利于创新思想的发展。

二、如何提高高中美术鉴赏教学品质

1.不断促进教师审美素质的提升，强化对美术鉴赏教学的认识

教师是教学的执行者，是传授的主体，教师自身对教学内容的理解对教学质量提升产生重大影响。因此，教师要开阔视野，了解更多优秀作品，提高自身的审美素养。在具体教学中，要强调实事求是，根据学生的理解能力和知识水平设计教学，引导学生多方面探讨，充分理解作品中的价值。

2.对美术鉴赏资源进行充分挖掘

古今中外，美术作品种类繁多，但是美术教材中的内容却十分有限。因此，教师要大量挖掘有限资源中的价值，充分理解作品的内涵和价值。教师要引导学生从审美价值、艺术表现手法等多个方面进行作品的赏析，透过外表看到作品的精髓。

3.促进教学方法的多样性和灵活性

高中美术鉴赏课程本是一门有趣的课程，但是由于很多教师过分注重理论，使得课程变得乏味，学生失去了兴趣。为了增强教学效果，要采取灵活多样的教学方式，激发学生的求知欲。

4.发挥学生学习主体的作用

学生是学习的主体，是教学过程中重要的制约因素，但是在传统的教学中，教师是课堂的主角，是教学行为的评判者，影响学生学习积极性的提高。因此，在高中美术鉴赏教学中，要尊重学生的主体地位，积极引导他们对作品的欣赏，使得他们能够自由发挥。

综上所述，高中阶段是学生审美能力的形成时期，教师要正视教学过程中的不足，采取行之有效的措施，提高教学品质。学生也要认识到自身在教学过程中的主体地位，积极地投入学习和思考，实现审美能力的提升和创新能力的发展，推动全面进步。

参考文献：

李妍静.高中“美术鉴赏”教学目标设计探究：以湘版《美术鉴赏》教学内容为例[D].内蒙古师范大学，2011.

编辑 温雪莲