关于美术选修课教学管理的几点想法

张敏

选修课是扩大学生知识面、加强素质教育、强化专业技能，由学生根据个人兴趣爱好，在全校或本专业范围内自主选学的课程。美术选修课是常规美术课的拓展和延伸，是培养学生能力，促进个性发展；造就特殊人才，实现美术教育再表现、再实践、再创造的有效手段，较之常规美术课堂的内容更具针对性和系统化。我校为进一步深化课堂教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，确保按新调整的教学计划开设足够数量的选修课程，在美术课的选修方面又加以细化，分为景泰蓝制作、素描基础和美术影片赏析三部分，学校为美术教师配备了美术专业画室、美术工作室，并且以走班的形式让学生自主选择。经过一段时间的教学，以本人所开设的景泰蓝选修课管理为例，关于美术选修课在教学管理方面有几点想法，和大家共同探讨一下。

一、美术选修课的组织形式

我校历史悠久，前身为“私立浦口六艺中学”，校领导一直注重打造艺体特色的教育品牌，所以在艺术生的培养方面不遗余力，在高一除了组建美术兴趣班外，还面向全年级学生开设了美术选修课，良好的学习氛围使很多非美术专业的学生对美术选修课产生了濃厚兴趣。在美术选修课的课程设置上，学校进行了大胆创新的改革，把课程的选择权充分交给了授课教师和学生，根据教师的专业特点和学生的兴趣需要来设置。通过问卷调查，学校决定按时间顺序分三个模块开设景泰蓝制作、素描基础和美术影片赏析，并给每个学生下发了选修指导表，上面有美术选修课内容的介绍和每位授课老师简单的个人资料，每个模块的学习时间为8个课时，学生可以根据自己的爱好自主选课。

本学期，在学校的统一要求下，我们四位美术老师齐心协力开发了包括《景泰蓝的制作》《向大师学素描》《色彩静物》《芳叶新林》在内的若干本校本教材，努力将所学的新课程理念应用到选修课教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念”。有了教材的指导，教师教和学生学也更规范，提高了学生学习的积极性。

开设多种类型的选修课突出了课程的选择性、灵活性和多样性，其意义主要在于向全体学生提供多样化选择的余地和个性空间，有利于进一步激发学生的学习兴趣，开阔视野，并在一定程度上实现因材施教，也同时为学生提供了规划人生的实践机会。

二、美术选修课的教学管理

在学校严格管理的大环境下，加强美术选修课的管理，规范美术选修课的常规教学是必要的。以景泰蓝选修课为例，由于前期的宣传发动，第一次开课就有七十几位学生报名参加，大家来自不同的班级，很容易发生课堂上的混乱行为，所以为了很好地组织课堂教学，就不能不加强管理。

我们学校的教学楼和美术专用教室是分开的，学生下课后，从教学楼去到美术室，难免会有“迟到”或“不到”的情况出现，为了尽可能减少这种情况的出现，我想了一个“笨”法子——“座号点名”。我给每位学生安排了固定的座位，贴上了班级、姓名，这样上课的时候也不用点名，直接看一下座位上有没有人就可以了，简单省时，也为后期的素描基础和美术影片赏析固定了组织形式。每次一节课的授课时间，对于景泰蓝手工课来说还是很紧张的，为了利用好每一分钟，我会在课前做好准备工作，备好课、准备好教学工具和学生的学习工具，做到学生“即来即上”，不浪费时间，以争取最高的教学效率。由于高中的课程设置都是有学分的，所以在发动宣传阶段就给学生说明，每节课必须按时出勤，课堂表现会记录在册，课程结束时会按照学生的课堂表现和所交作品给予学分。这样让每个学生重视选修课，提高思想认识水平，真正通过选修课能学有所成，掌握一定的技能和知识。

三、美术选修课的教学模式

我所教授的景泰蓝工艺画是在景泰蓝工艺技术上不断改良和创新产生了新型的画种，它借鉴了传统景泰蓝工艺品中的嵌丝、点蓝技术，在平板媒介上用金属丝镶嵌出各种图形，釉沙或彩沙等原料点蓝着色，最后将画面做抛光处理，使成品画面呈现水晶般透明、亮丽的质感。很多学生在这之前并没有接触过景泰蓝画，甚至都没有见过这样的画种。第一节课向学生展示我的作品时，学生的惊叹之声溢于言表，纷纷表达了“真好看，我要学”的想法。但是我知道，由于是纯手工制作，费时费力，而且对于没有一点基础的学生来说，从头学起也是需要耐心和毅力的，所以让课堂有吸引力，让学生主动学是我课程设计的重点。课堂上我以校本课程《景泰蓝的制作》为指导，让学生了解景泰蓝工艺的传承和发展，学习景泰蓝是中华民族的国之瑰宝，这种特有的工艺是我们民族自己创造的，从而提高学生对景泰蓝工艺画的兴趣和亲近感。同时，通过课件向学生介绍景泰蓝的概况，如起源、发展、分类、特点等，让学生简单直观地认知景泰蓝工艺画。通过一个课时的学习，在有一定理论基础后，就要真刀真枪地开始了，我从景泰蓝工具入手，边讲边示范，充分利用实物投影仪，把过程清晰地向学生展现，直至完成一幅作品。通过现场演示，让学生充分了解制作的程序。在接下来的课程中，我为学生准备了各种类别的画稿，有花鸟、风景、人物，当然因为考虑到学生是第一次进行这样的创作，所以选择的题材相对简单。接下来，带领学生从选图、描图、掐丝、点蓝、压模等几个步骤一点点学习景泰蓝的制作。通过八个课时的学习，学生基本能达到教学要求，创作出一张属于自己的作品。

高中阶段的美术教育是提高学生综合素质的关键阶段，对学生人生发展和未来有着重要意义。在这期间的美术教育，要运用多种方式来挖掘学生的美术潜力，充分培养学生审美素质和创造性思维的能力。可以说，没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，充其量不过是一种“训练”，而不是真正的教育。学校教育应该适应学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进学生个性的生动发展。因此，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样、富于弹性的选修课，既能开阔学生的知识视野，又能促进其潜在能力和个性特长的充分发展。

在课堂教学改革的新形式下，为了研究和解决新的问题，我们不断冲破各种束缚，进行着一次次探索。道路虽然是曲折的，但始终坚持不懈。希望我们每一位美术教师通过自身的不断努力和对教育方法的不懈探索，使我们的学生在学习美术的过程中，感受到美的意境，接受美的洗礼。

编辑 孙玲娟