关于对高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程趣味性教学探究

赵莹莹　杨克毅

摘 要：尝试对思政理论课进行模式和平台上的改革，使其内容更丰富、形式更活泼、学习更主动、学生更欢迎。可以尝试以实践作品的形式，加入经典教育影视、实践调研、社区义工、舞台剧等丰富多彩的元素，融入课堂知识灌输理论涵养，从而改变思政理论课有效性弱化的难题。

关键词：高职院校；必修课；积极性；寓教于乐

作为基础性必修课，中国的各大高校包括高职院校，基本上无一例外都要上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，据笔者了解，这门课程在很多学生眼里是枯燥无味、理论空洞甚至是睡觉课的经典课程之一，只有提高教学效果、把理论和现实社会紧密联系，才能够接地气，才能够获得生命力和现实活力，才能激起广大学生对这门课程的兴趣，对此笔者有以下几点看法。

一、多运用案例讨论教学，充分调动学生的积极性

笔者认为，案例教学的方法步骤可以分为厚积薄发、各抒己见、思想凝练和总结阶段。

首先，在厚积薄发阶段，教师要做的工作是对主题和资料的挑选确定，要收集学生感兴趣的话题和观点，運用新媒体等学生喜闻乐见的平台进行发布和展示，注重实效性和创新性。

其次，在各抒己见阶段，学生在拿到资料和主题后要在课下做充分的准备，要教会他们充分挖掘主题后的故事和精髓，理论是需要这些故事来变得丰满和动人的，通过这种模式我们可以让历史和理论富有生命力，让课堂变得多彩有味。

再次，在思想凝练阶段，就可拿到课堂进行，可以以小组的形式进行，以辩论或者分享的方式发表观点、陈述立场。在这一阶段，学生的观点可能各不相同，有时会有争执，会很偏激，教师应引导学生自由表达，培养高职院校学生自由表达、独立思考的能力。

最后，由教师进行总结，这个时候就是理论提升的阶段，把偏激的引导过来，把错误的纠正过来，升华为我们的理论观点，这个阶段是案例教学的重心和关键点，需要教师有很好的把控和教学能力，一是对课堂的把控能力，二是对知识的把控能力，弘扬正能量、诚信和谐是我们思政课教学的基本原则。

除了案例教学以外，我们也要学会加强课堂管理，第一，可以定期收集学生课堂课外的要求建议；第二，学会对学生进行人性化的个性管理，我们学校的做法是对每个学生都单独设立课堂档案，对其考勤、课堂表现平时成绩做好精心的记录，这样可以做到随时对每个学生的学习状态有直观的了解。

二、积极创新课程教育模式和平台，提高实践、寓教于乐

笔者认为，可以尝试对思政理论课进行模式和平台上的改革，使其内容更丰富、形式更活泼、学习更主动、学生更欢迎。可以尝试以实践作品的形式，加入经典教育影视、实践调研、社区义工、舞台剧等丰富多彩的元素，融入课堂知识灌输理论涵养，从而改变思政理论课有效性弱化的难题。如何用学生容易接受的方式，可以从这些方面开展教学探索。

尤其是在课堂教学的基础上要进一步增强实践环节，努力形成课堂教学、校园文化和社会实践齐头并进的教学模式。我们的目标是思想政治理论课要从原来的枯燥乏味渐转变为生动有趣，被动转变为积极主动，要成为深受学生欢迎的课程之一。

我们可以推荐相应的课程、相关的课外材料，开展多次实践教学，例如笔者尝试的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》相关的课程实践可以是做一次服务社会的志愿者活动，写几篇学习感悟、体会或评论，要求学生在课堂上开展主题汇报，开展哲学典故微电影评比、辩论等活动，开展社会调查活动或者自行选择主题开展多项社会实践活动等等。

类似的教学改革虽然形式各有不同，但和传统的理论教学相比，更加侧重实践教学环节的设计和开展。相关任课教师，都将对学生的实践教学过程进行综合评定，作为学生平时成绩的一部分，学生的实践教学成绩要纳入其平时成绩。随着上课模式和考核机制的转变，学生上课的地点也从单一的课堂开始转变为课堂、校园和社会相结合的课堂，课堂互动性、趣味性增强了，学生上课的主动性也得到了提高。

据笔者的调查发现，学生普遍认为，通过课堂改革，学生在学习课堂知识的同时，也增强了课程的趣味性、多样性，激发了学生学习的积极性、主动性。有一个班级开展的实践活动是毛泽东语录朗诵。学生说：“从搜集毛泽东语录到揣摩、领悟语录传递的伟人情怀，融进了对毛泽东的感情，这是对传统社会实践形式的一大创新，我们发现思政课也变得生动有趣了！”

总之，在对高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程趣味性教学探究中，要学会转换教与学的关系，以学生为主体，调动学生的积极性，使学生乐于学习理论知识、增强综合素质、提高实践能力，而在这个过程中，实践教学作为思想政治理论课教学中趣味性丰富的一个重要手段，需要任课老师不断地创新教育模式、丰富教学手段，提高教学能力。

基金项目：重庆财经职业学院院级项目；项目名称：高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学改革研究；项目编号：2012jg07；项目类别：校级项目。

编辑 李建军