小学英语快乐教学法的实施探讨

汪雷

【摘要】在小学英语课程标准中提出，要让小学生快乐的学习和掌握英语知识，让学生在在乐中学、学中乐，达到寓教于乐的教学目的。为此，不少小学英语教师都都在积极运用教学方法，并且认识到小学英语快乐教学法的重要价值与教学意义。本文主要针对小学英语快乐教学法图和实施进行重点分析探讨，并且提出部分有效的实施方法。

【关键词】小学英语 快乐教学法 实施

现阶段，随着经济发展日益全球化，英语学科在教学活动中的重要性越来越高，在小学教育阶段也是如此。对于小学英语教学来说，主要教学任务是培养学生对英语知识学习的态度与兴趣，传授基本的英语学习方法，为将来的学习奠定坚实的基础。而快乐教学法是小学英语教学的重要方法之一，能够提高课堂教学效率与质量。

一、小学英语快乐教学法的重要意义

在小学英语教学中，不少学生对学习英语这一外门语言知识都存在着或多或少的抵触情绪，这也与大部分小学英语教师为了应付考试而采用英式教学模式有关，在英语课堂上，只是重复的练习单词发音、背单词、学习语法和做练习题，课堂氛围枯燥乏味，机械沉闷。不少小学生学习英语的兴趣不高，口语表达能力更是一般，很难说出完整的句子或背诵整篇课文。长此以往，对小学生学习英语知识十分不利，甚至会产生一定的抵触情绪，放弃对其学习，充分说明了让学生在快乐中学习英语是非常重要的。教师激发小学生学习英语知识的兴趣，应该让他们在快乐中学习，只有这样才能够学习更为复杂的英语知识，在小学英语课堂中采用快乐教学法，让学生意识到学习英语知识是快乐的，在英语学习过程中体验到快乐。

二、小学英语快乐教学法的具体实施

1.通过歌曲与表演的结合方式。在小学教育阶段，大部分小学生都天真烂漫、活泼好动、喜爱玩耍，在英语课堂教学中使用快乐教学法，可以针对小学生的这部分性格特点开展教学。歌曲与表演相结合就是一个非常有效的快乐教学方法，并且在小学英语教学中，歌曲还是一个非常重要的教学手段，针对小学生的活泼好动，教师可以把相应的歌曲带到课堂教学中，提升教学效果。而小学生还比较喜欢表演，展现自己，所以可以给歌曲中插入一些简单的动作，让学生更加乐于学习，产生较好的教学效果。例如，在学习关于身体部位单词时，可以使用这首儿歌：鼻子nose脸face，耳朵ear嘴mouth。手hand，脚foot，手指finger腿leg。头部head眼睛eye，身体body健康多。小学生在表演这一儿歌时，可以用动作表现各个身体部位，从此实现快乐学习。

2.通过声音与动作的结合方式。在小学英语教学中，对于单词和语法的教学，教师可以通过声音、动作与节奏的相配合来进行，将说话的声音、节奏与动作相结合，以此来营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，让小学生在快乐中学习和掌握英语知识，并且在这种轻松的课堂氛围中能够把知识掌握的更加牢固，以此来提高学习效率，而对于这种声音与动作相结合的快乐教学模式，也比较符合小学生的身心发展特点。例如，在学习“cat”这一单词时，教师可以让学生一边说“喵、喵、喵是cat”一边表演猫的动作；在进行“dog”单词教学时，教师则可以让学生说着“汪、汪、汪是dog”并且表演狗的经典动作；再如学习“car”时，可以让学生一边说“嘀、嘀、car、car”，同时手握方向盘状，进行动作表演。通过这种边说变做动作表演的教学方式，能够促使小学生全身心的投入到英语单词学习中去，让他们在快乐中学习和记忆。

3.加强教师与学生互动的方式。在小学英语课堂教学中，学生的学习注意力往往难以长时间集中，此时，为了提升小学生的学习注意力，教师就应该加强与其互动，吸引其学习，可以通过眼神、动作或悄悄话等方式来实现。小学英语教师在做出相应的动作或发出声音时，应该把英语知识融入其中，让学生来判断或财政其中所蕴含的英语知识，可以是单词，也可以是短语、语句等；或者是由学生做出相应的动作并且发出相应的声音，让教师来猜测英语单词或短句。通过加强师生的互动，可以使教师的尊贵地位得以放下，拉近与学生之间的距离，让小学生不再对教师产生惧怕心理，感觉其平易近而、和蔼和亲，并且使课堂学习氛围变得的轻松愉悦，释放学生压力，放松心情，促使整个英语课堂教学活动在快乐的氛围中进行，而学生则在快乐中学习和掌握英语知识。

三、总结

综上所述，现阶段，在小学英语教学中合理实施快乐教学法，符合新课程标准的要求与理念。所以，小学英语教师在实际的教学实践中，要意识到快乐教学法的重要性，并且从多个方面具体实施，构建快乐的小学英语教学课堂，让小学生在快乐中学习和掌握英语知识。

参考文献：

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