针对小学数学教师几何知识掌握的研究

张发旺

摘 要：小学数学教学的关键就是为学生打开最初的逻辑思维能力，尤其是几何学习，更是对小学生空间想象能力的一种锻炼。所以对于初步接触几何学习的学生而言，教师对几何知识的掌握及运用就变得格外重要，既要兼顾小学生对知识的理解能力，又要最大限度地将几何这门学科的特色展现出来，让学生能够兴致勃勃地接受。

关键词：几何；知识掌握；研究

本文通过拟定《小学数学教师几何知识掌握状况测试》来对某地區的小学教师进行了测试，试图全面了解学数学教师对几何知识的实际掌握状况。

一、对小学数学教师几何知识掌握状况的测试

1.测试对象

本文采取分层抽样的形式测试了某省10所小学的100名小学数学教师，他们都是各自学校的骨干精英。测试试卷为《小学数学教师几何知识掌握状况测试》，其中内容为关于几何知识的判断题、选择题、简答题、作图题和论述题。测试问卷发放100份，回收100份，回收率100%。

2.测试结果

此次测试将对教师的评价分级，即优秀等级为90～100分，其次是良好80～89，中等70～79，及格60～69，最后是不及格0～59。

结果显示，该地区小学数学教师的几何知识掌握情况并不理想。

本测试问卷从几何学的度量几何、直观几何、变换几何、坐标几何、演绎几何等五个领域对教师的几何知识掌握能力进行了考量，但是结果并不令人满意。这从一个侧面说明了小学数学教师对几何知识的掌握缺乏深入和全面性，在知识的体系化与灵活度掌握方面仍然存在很大问题。由于几何知识并不是独立存在，如果教师在几何知识的掌握方面不够稳定扎实，那么在几何这种要求循序渐进的教学过程中就容易出现教学计划布置的紊乱、思路不清或解答模糊，对初步接触几何学习的小学生来说，无法形成一个完整有效的逻辑体系，成为阻碍学生理解几何知识的羁绊。

二、提高小学数学教师几何知识掌握水平的建议

1.职后教育培训

对大部分小学数学教师来说，职后教育培训很有必要，这有利于他们提高相关学科知识的掌握水平，比如具有针对性的几何知识专项培训。在我国课程资源专家委员会编纂的《国培计划》中就强调了小学教师教学知识培训工作的重要性。目前东北师范大学已经建立了全新的“国培计划”，目的就是为了培养高素质的小学数学教师队伍和人才，在下辖学校设置以几何、数学等学科为针对性的培训重点班，帮助小学教师提高几何知识水平，并指导他们紧密结合实际来向学生传授几何知识。

2.小学数学教科书配套教师用书

不仅有小学生的教科书，也要有对应教师的教科书，这是为了他们将几何相关知识进行延展和拓宽，让小学数学教师的几何教学内容更有深度和广度。

3.转变知识教学观念

小学数学教师应该将禁锢在课本上的观念解放开来，真正明白几何的本质，甚至掌握好中学的几何教学内容。开阔视野，从生活的角度去理解几何知识掌握，并把这种理念带给学生，真正体会到几何不仅仅是死学科，更应该是生活中的灵活工具，学以致用。

小学数学教师要提升几何知识的掌握与教学效率，就必须注重它的连贯性和灵活性，也要顾及到初次接触几何学习的学生的感受和理解能力，尽可能将其趣味化和生活化，这样有助于课堂教学的展开和学生学习积极性的提高。

参考文献：

[1]陈慧君.小学数学教师知识结构的调查研究[D].东北师范大学，2007.

[2]刘帅.小学数学教师几何知识掌握状况的调查研究[D].东北师范大学，2012.

[3]徐东星.论小学数学教师的数学知识素养[J].沙洋师范高等专科学校学报，2010.