浅谈中职学生在舞蹈课堂上存在的问题与对策

王晨

【摘要】舞蹈是一门特殊的艺术，它是沟通情感的形体语言。舞蹈教学的主要目的是培养学生具备舞蹈表演所需的知识、技能、技巧以及对舞蹈的创编能力。教师作为课堂教学的组织者，需要对课堂教学进行深入研究，不断改革创新，为舞蹈课堂教学提供指导。

【关键词】舞蹈；课堂；问题；对策

一、中职学校舞蹈教育存在的问题

（一）学生能力高低不一

对于中职舞蹈课堂巾，不是所有的学生都很擅长舞蹈，有的学生即使会也是表面上的皮毛，而且还有很多因素导致他们的舞蹈技能参差不齐，例如“年龄”。不过在现代的社会教育中，我们有一些学生是从小就接受过舞蹈课程的培训，对于他们而言就能够快速的掌握基本动作和韵律，这样的学生有很大的发展潜力。学生与学生之问的个体差异很大，导致了舞蹈课堂的实施效果不理想。

（二）落后的教学方法

在现今的一线职业教育中，我们大多数中职舞蹈教师而言，他们采用的授课方式还是像以往那样言传身教，教师按照课本上的课程标准来指导学生，学生根据教师的步伐来学习，这样导致学习成绩好的学生不能够得到能多的学习，而对于学习成绩差的学生而言就会显得很吃力，造成两级分化的严重后果。

（三）缺少学习的积极性

舞蹈课程训练与其他的学科训练不一样，舞蹈课程训练是需要消耗体能的一门课程，在训练的课程巾有的学生时问久了就会觉得枯燥无味，产生懒惰的心理，导致课堂效率的低下，有时候在训练的过程中还会导致一些擦伤、碰伤等情况的出现，这就给他们造成了严重的打击心理，大大了消磨了他们的积极性。

二、中职学校舞蹈教育对策分析

（一）导语创新，激发兴趣

导语是课堂教学的必要手段，是提高学生学习积极性、激发兴趣的有效方式。精当、新颖而富有启发性的导语能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。美国著名的心理学家布鲁纳说过，学习最好的刺激是对材料发生兴趣。舞蹈课也需激发兴趣，寓教于乐。舞蹈教学巾更应注重语言引导与肢体引导相结合，把富有新意的语言和肢体融合在一起，这样更能激发学生的好奇心。

（二）培养情感，强化情感体验

人的情感和人的认知活动是紧密相连的，教学作为一种认知活动，情感作用与之密不可分。情感对人的行为具有强大的推动力。针对中职生的特点，我}人为他们的情感体验是丰富的，积极的情感对教学有巨大的推动作用；相反，消极的情感则有阻碍作用。情真意切是舞蹈教学的活动特色，而情真要求教师必须要有对现实生活的深刻体验，意切则是要求教师对教学对象现有的状况有较深刻的了解和认识。教师要把舞蹈的情感教学放在重要位置，只有这样，才能与音乐融为一体。只有切实地培养学生的情感、强化学生的情感体验，才能真正地体会剑舞蹈的魅力，对舞蹈的学习产生更加浓厚的兴趣。

（三）及时反馈与强化

反馈是获得成功和效率的关键要求之一。它既可以提供指导矫止的信息，起到加强和推动的作用。迅速的反馈可以使学生避免运用错误的方式训练，以免形成不良的动作。明确的反馈可以引导学生达到较高的表演水平。舞蹈课堂教学巾的反馈主要是让学生相互做动觉反馈，调整双臂的姿势、头的位置等。如动觉反馈中的触摸：在舞蹈课上，教师常常采用触摸的方式来调整后骨、骨盆、腿和臂的线条。经过一段时问的训练，学生会习惯在课堂上通过触摸矫正动作。当然反馈不仪仪只有动觉反馈，还包括语言、视觉等，语言类的反馈如当学生做了某个动作之后，教师说“很好…‘手臂放松”等。视觉反馈包括教师的示范、书面分析和描述、观看舞蹈者自己的录像带等。这些都是有利的反馈手段，也是教师在平时的教学巾易忽视的关键环节。正确的反馈之后，必须经过强化才能达到巩同某动作的目的，强化是舞蹈学习不可或缺的环节。

（四）多媒体与课堂舞蹈教学

在舞蹈教学巾合理地运用多媒体手段可以有效地创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美和感知能力。运用多媒体技术可以将文字、图像、图形、动画、声音和视频等多种媒体为达到某种教学目标而有机地结合起来。舞蹈的教学过程就是教师传授舞蹈技能，学生模仿动作和练习实践的过程。在巾职舞蹈教学过程中，有许多腾空、旋转的技术动作，学生很难把这些瞬问完成的动作看清楚，很难快速地建立一个完整的舞蹈动作表象。教师要把自己所示范的舞蹈动作用动画、视频等多媒体手段表现出来，在用信息技术手段展示的过程中，对重点、难点的动作进行回放、慢放、定格等技术手段的处理，可以帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全地建立起动作表象，加深学生对动作的理解，对帮助学生快速掌握学习内容育传统教学手段无法比拟的作用。教师务必要把握好多媒体教学的优点，充分发挥科学技术在当代舞蹈教学中的巨大作用，才能使舞蹈教学更上一层楼。

舞蹈是中等职业学校的一门专业技能课，尤其是作为学前教育的学生，可以通过系统学习，掌握学前教育专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后才能胜任学前教育的舞蹈教学工作，成为一名合格的舞蹈教师。