器乐教学走进中职学校课堂的教学实践

刘春玉

摘 要：随着我国音乐教育的飞速发展，器乐教学已经慢慢融入中职学校课堂，成为中职学校课堂的一部分。通过教育过程中的认真研究，探讨出使学生更好地学习乐器的方法，也获得了良好的训练效果。通过音乐实践教学，可以使学生学会去鉴赏音乐，为学生今后的音乐发展打下坚实的基础。

关键词：器乐教学；中职课堂；音乐欣赏

在世界上每一个国家的音乐教学实践中，器乐教学都被当作一种塑造青少年较高文化素养的最佳手段，而且器乐知识的教学可以促进中职学校音乐教育的进步。还可以激发学生的学习热情，提升学生对于真善美的认识，能够使学生更好地理解音乐，获得挖掘潜能与提升欣赏技能的教學效果。

一、激发器乐教学的兴趣

音乐教师是器乐课堂教学的主导者，倘若音乐教师对乐器没有很大的热情，就很难激发学生的学习热情。最重要的是，教师要对自己负责的这门课程做好充分的授课准备，储备更多的知识，保持对音乐教学的热情。

我们都知道，葫芦丝是中国一种古老的乐器，它吹起来音色很美，价格也十分低廉，是非常适合中职学校音乐课堂教学的。可是在学生对民族音乐不感兴趣的背景下，想要让葫芦丝走进中职学校的课堂是有点难。教师可以在音乐教学中热情地介绍葫芦丝这种乐器，让学生学会去鉴赏美妙的葫芦丝吹奏的声音，那么，在学生对葫芦丝产生了初步好奇的基础上就会想要建立一个属于他们的葫芦丝吹奏社团。学生也会根据自己的爱好选择自己喜好的活动，训练起来十分认真，教师也要鼓励他们踊跃参加各种校外活动。倘若教师对这门课程没有最初的那份自信，那么中职学校的器乐教学发展起来就有点困难。通常而言，学校增设器乐教学只是为了应对各类竞赛，可是不管有没有比赛，教师都应该认真地做好自己的教学工作，积极地开展器乐教学活动，能够使学生在器乐学习之中打开自己的认识空间，也可以提升自己的音乐鉴赏技能。

二、关注器乐学习的影响

乐器的学习往往会与手指的动作相连，在传统音乐教学方法下，能够与手指的动作配合起来，还要跟上音乐的节奏，这能够有效地促进左右大脑的平衡，挖掘出中职学生的巨大潜力。而培育学生强大的记忆力，也要注意培养学生良好的学习习惯，那么获得的方式就是让学生学会科学的记忆策略。如果想要使学生集中注意力，教师可以提前将需要记忆的信息做好整理。在提升学生的注意力上，欣赏作者们写下的曲谱，虽然不像话语一样有清晰的意思，但不认真学是很难把握的；就记忆的信息整理而言，中职学生想要将曲谱清晰地记住而且演奏是比较难的，其中还会出现一些失误。在这个时候，教师要极力帮助学生分清段落之间的联系，尽量说得浅显易懂些，要尽力帮助学生理清曲谱之中的构成，就可以很好地记住其中的步骤。通过长久的练习，相信学生的记忆力可以得到很好的提升。如此不断地训练，记忆也会变得准确，记住的时间也越长。

三、掌握器乐教学手段

器乐教学的手段是多种多样的，教学追求的目标却不一致，那么器乐教学手段也要有所改变，教师要知道如何将器乐教学的特性和学生的表演技能结合起来，使用科学合理的手段实施器乐教学。如果使用的教学手段非常适合，便能够提升器乐教学的效果，有助于达到教学目的。

1.基本教学法。器乐教学活动是最基础的练习手段，就是教师使用乐器，给学生简单地介绍乐器以及使用方法，就是教师给学生进行正规的示范，让学生知道如何使用乐器，会一些简单的操作即可。

2.参与游戏法。在玩游戏活动中学会使用乐器，借助吹奏结合等游戏手段，让学生从中收获了乐曲知识，也是十分有趣的。通过学习曲目，尽量做到好玩、从简单到困难的步骤慢慢进行。与此同时，学生也要认真参加到游戏中来，在学习活动中感受乐曲的魅力，并且保持求知的热情，这也是我们所希望看到的。

3.伴奏练习法。这就是当熟悉了一首曲子之后，播放它的伴奏音乐，让学生跟着伴奏一起表演，不但能够稳定学生练习的节奏，有利于培育学生基本的音乐节奏感，还能够培育学生辨别曲子的技能。

四、激发器乐学习热情

器乐的学习走进中职学校的课堂能够让学生感受到乐曲的魅力，也比较适合这个年龄段学生的特征，可是，在音乐课堂实践中，我们可以知道，在学生第一次接触乐器的时候十分开心，可是接下来的情况就不太好了，学生显然对音乐的学习失去了兴趣。器乐知识的教学不只要关注器乐知识的授课，还要让学生保持快乐学习的心态，才可以使学生快乐参与其中。所以，器乐的学习应该重视中职学生自我个性的发展，让中职学生在学习的过程中可以体会到美。

教师也要发现学生身上的潜力：只是一件乐器，他们的自信心就会大大增加，增强团队合作的技能，也让教师与同学们之间的友谊得到了很好的巩固。

教学实践能够对学生的主体性发展起到影响作用，而一旦器乐教学中没有展开活动教学，所说的以审美为重点的其他技能的培育都是不可行的。可是学生缺少的就是那份自信与认真，某些学生已经可以表演得很熟练了，也没有勇气去展示给大家。所以，音乐教师应该多多创造时机让学生参与到活动中，激励中职学生参加大型活动的节目。

参考文献：

[1]彭盛卉.论新课标下的中学器乐教学[J].黄河之声，2011（8）.

[2]刘振龙.关于中学乐器教学的几点思考[J].大众文艺， 2010（8）.

[3]沈莹媛.心随乐舞：排笛进初中音乐课堂的教学实践[J].音乐天地，2011（7）.

[4]黄燕琼.音乐欣赏的魅力[J].现代阅读：教育版，2013（1）.

编辑 李建军